كل عام وانتم بخير
الله يعافيكم بسالكم عن الوسائل التعليميه والافكار
انا مستوى ثامن صعوبات تعلم وطالبين مننا بالتدريب خلال ترم كامل 60 وسيله اقل شي 
كل يوم 3 طالبات
كل طالبه ادرسها درس
كل درس 3 وسائل
وسيله حسيه + صوريه + مجرده 
ياربيييييه وش هالحاله
نا مافيني شده ومافيني ذاك الحس الابداعي كل يوم بخرف لهم وسيله جديده حسب كل درس هذا غير التمهيد للدرس وسيله تعزيز تبقى طول الترم
ابي اذا تعرفون رقم وحده تعمل وسائل تعليميه وتساعدني جزاها الله خير لان الخطاطين لازم تشرحين ويالله يفهمون وبالاخير ماتعجب المشرفه 
ممكن تعملى اللوحه الوبريه
و لوحة الجيوب
و الشفافيات
و الافلام الثابته اللى بتتعمل سلايدز تصوري صور بالكاميرا بس الفيلم يكون سلبى
ممكن تعملى عرض ببرنامج باوربوينت و تحطيه على سى دى يبقى وسيله تعليميه
ممكن شريط فيديو
ممكن مجلة حائط
ممكن حقيبه تعليميه
ممكن البوم صور تنزليها من النت تحطيها فى البوم شيك من صنع يدك
اى حاجه عايزاها راسلينى عالخاص عندى خبره ان شاء الله
وسيله حسية يعني شي تلمسه البنت في يدها
انا متدربه بدرس 3 مواد رياضيات قراءة املاء
ودروسي متنوعه في مثلا يوم عن الضرب ويوم عن الطرح بالاستلاف
وبالاملاء ممكن المدود والهمزة يعني دروسي متنوعه ..
وكل عام وانت بالف خير
سأنقل طلبك للملتقى العلمي والتربوي
وباذن الله الاخوات ما يقصروا معك
http://www.alnadi.net/school/waselah/index.php
::الأرقام والحروف::ملفات بوربوينت::أوراق عمل::ألعاب حسابية::
لا تنسيني من دعائك أنا ومن أعدها ومن نقلتها عنها
…
تاج الحروف
فلين مقوى وورق مقوى وأقلام خط وشريط لاصق شفاف وأزرار ضغط .
1- تقطع الألواح على شكل تاج وتعمل فتحتان في قاعدته لتثبيته على رؤوس التلاميذ .
2- عمل شريط من الورق المقوى مقصوصًا على هيئة تاج .
3- غلف الشريط المقوى بالشريط اللاصق لحمايته أثناء الاستخدام .
4- تثبت أزرار الضغط في طرفي الشريط المقوى بحيث تسمح بتوسيع الشريط وتضييقه .
5- يثبت الشريط المقوى بتاج الفلين عبر الفتحتين بشريط من الورق المقوى المغلف بالشريط اللاصق بواسطة زرين من أزرار الضغط .
6- يكتب الحرف المجرد مفرداً في أحد وجهي التاج ويوضع على صدر الطالب .
يقدم المعلم عرضاً عن الوسيلة ويرتدي التاج ويستدعي أحد الطلاب للتعرف على الحرف المكتوب ثم يضع على كل طالب حرفًا من حروف الهجاء ويطلب منه تكوين كلمات من هذه الحروف .
ويمكن استخدام هذه الطريقة في الأسبوع التمهيدي لتشجيع الطلاب وتعريفهم بالحرف الأول من اسمهم .
– التعرف وحفظ بعض حروف الجر .
– بث الحيوية والنشاط بين الطلاب والتعلم عن طريق اللعب .
– إيجاد جو تعليمي محبب للطالب داخل المدرسة
لوح فليني وصحيفة وأقلام .
1- يقص الفلين إلى مربعات متساوية .
2- وضع صحيفة في الخلف .
3- كتابة مجموعة من الكلمات أو جمل على الصحيفة .
4- تغطى الصحيفة بالفلين المقصوص بحيث لا تظهر الكلمات أو الجمل .
يطلب المعلم من الطالب أن يختار أي مربع من هذه المربعات ويكشف المعلم عن المربع ويطلب من الطالب قراءة ما هو موجود في البطاقة وهكذا … ومن الممكن استخدامها في كثير من المواد .
– تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب .
– التأكد من مستوى الطالب .
– تنمية شخصية الطالب وذلك بإعطائه الحرية في الاختيار
لوح فلين مقوى ويفضل اللون الأبيض، بالإضافة إلى قطعتان من الزجاج مربعة الشكل (10سم×10سم ) ومادة لاصقة ومرآة .
1- قص الفلين إلى مجموعات مستطيلة ذات زاوية قائمة.
ويستخدم في كثير من الأحيان طول ( 10سم ) .
2- تلصق الزجاجتان في الزاوية الداخلية مواجهة للفتحة (45) درجة لتعكس الصورة من المرآة الأولى .
توضع إحدى الفتحات على كلمة معينة في السبورة وينظر الطالب من خلال الفتحة السفلى ويقرأ الطالب الكلمة .
ولعل هذه الوسيلة تعتبر مفيدة خاصة لطلاب الصف الأول وذلك لقصر قامتهم وحيث أن الكلمات المعلقة على الحائط أو المكتوبة على السبورة بعيدة عنهم .
– تنمية مهارة القراة لدى الطلاب .
– التجديد في طريقة عرض الدرس مما يدفع للتفاعل والمشاركة .
– التغلب على عامل الارتفاع في السبورة وكذلك البعد
لوح من الخشب (80سم ×110سم) وكذلك قطع خشبية أخرى مقاس (2.5سم×5سم×110سم) يقسم اللوح إلى مسارات تسير بينها السيارات الصغيرة وكذلك سيارات سباق صغيرة مع ريموت كنترول وكذلك كلمات وحروف على ورق أو قطع فلين .
1- نجمع هذه الخامات كما هو مبين في الصورة ويفضل أن تدهن بدهان حتى تسهل حركة السيارات .
2- توضع كل سيارة في ممر وعليها بطاقة كتب فيها كلمة من الكلمات .
يقف الطلاب أمام الوسيلة والمعلم خلف السيارات ويرسل السيارة إلى الطالب ويقرأ ما بها من كلمة وهكذا يعمل ويكرر مع الطلاب وقد يستطيع المعلم تكوين جملة من مجموع السيارات وقــد يضع المعلم الكلمة في رسالة مغلقة ويفتحها الطالب ويقــرأ ما بها من كلمات ولعل فائدتها كبيرة حيث أن الطالب في هذه المرحلة يتميز بحركة كثيرة ويهوى كل جديد مشوق .
– تطبيق أسلوب التعلم عن طريق اللعب .
– تنمية مهارة القراءة .
– تنمية مهارة التركيب .
– إثارة المتعة وروح التنافس بين الطلاب
لوح فلين وصحيفة ومسمار .
1- يقص الفلين على شكل دائري .
2- يكتب عليه كلمات على شكل حروف مفرقة .
3- تقص الصحيفة على شكل دائري أصغر من الفلين .
4- تكتب عليها الكلمات التي على لوح الفلين .
5- تثبت الصحيفة من الوسط بمسمار حتى يسمح بحركتها بيسر وسهولة .
يقوم المعلم بلف الصحيفة حتى تصبح الكلمات غير مرتبة ويطلب من الطالب أن يربط بين الكلمة وحروفها ويتعرف عليها من خلال قراءة الكلمات ويستطيع المعلم أن يستخدم هذه الوسيلة عدة مرات بمجرد تغييره للكلمات والحروف .
– تنمية مهارة التحليل والتركيب لدى الطلاب .
– تنمية مهارة القراءة للكلمات والحروف .
– ربط الطالب صوت الحرف أو الكلمة برسمها
– الخامات والمواد المستخدمة : خشب وحمالة وإناء كبير وبطاقات وحبل ومادة للطلاء شبيهة بالطين .
– كيفية إعدادها وصنعها :
– طريقة استخدامها :
يضع المعلم الكلمات والحروف أو الأعداد داخل الإناء
ويخرج طــالبـًا ليسحب الحبل لتخرج له البطاقة
فيقرأ البطاقة أو يحل المسألة الرياضية أو يتكلم عن الصورة ،
ويمكن استخدام هذه الوسيلة في كثير من المواد .
– الهدف التربوي :
التأكد من مستوى الطالب .
– التشويق وإثارة روح التنافس بين الطلاب
الصندوق المضيء
– الخامات والمواد المستخدمة : صندوق من خشب مفتوح من الأمام ولوح من الزجاج أو البلاستيك ولمبة ومرآة تعكس الضوء وبكرتان
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يغطى الصندوق الخشبي من جميع الجهات ماعدا الجهة الأمامية . 2- يوضع بداخل الصندوق مصباح (لمبة) متصلة بسلك كهربائي .
3- تغطية الجهة الأمامية ببلاستيك . 4- يعد شريط يكتب عليه الكلمات .
5- وضع بكرة في كل جانب لتمرير الكلمات من فوق البلاستيك.
– طريقة استخدامها يضع المعلم شريطًا من الكلك أو البلاستيك الشفاف وقد كتب عليه الكلمات أو المسائل الرياضية أو رسم الصور وبعد ذلك تضاء اللمبة الخلفية وتتم قراءة الكلمة أو تتم مناقشة الصورة .
– الهدف التربوي :
– إثارة انتباه الطلاب . – إذكاء روح التنافس بين الطلاب عند قراءة الكلمات أو تحليل الصورة
ساعة الكلمات والصور
– الخامات والمواد المستخدمة : لوح فلين وصحيفة وصور .
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- تثبت أشكال دائرية بعدد 12 شكلاً بواسطة الصحيفة على لوح الفلين .
2- يتم قص مجموعة أخرى على شكل مربع توضع فيها الكلمات والصور غير مرتبة
– طريقة استخدامها : يقوم المعلم بسؤال أحد الطلاب عن هذه الصورة فينطقها الطالب ويتعرف عليها ثم يطلب منه المعلم أن يستخرج الكلمة التي تدل على الصورة وعادة ما تستخدم هذه الطريقة في تجريد الحروف .
– الهدف التربوي :
– ربط الحرف حسب صوته ونطقه بالحركات .
– التعرف على الكلمة والصورة ومدى إجادة الطلاب لقراءتها .
– وهذا نوع من التشويق والإثارة خاصة لطلاب الصف الأول لتحفيزهم على المشاركة
لوحة التحليل والتركيب
– الخامات والمواد المستخدمة : لوحان من الفلين وصمغ وقطعتان من الألمنيوم .
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يوضع لوح من الفلين ويقطع اللوح الآخر إلى قطع متساوية بمقاس (5سم ×10سم) .
2- يكتب على كل قطعة حرف من حروف الهجاء مع الأخذ في الاعتبار أن يكتب الحرف بجميع أشكاله وموقعه في الكلمة.
3- تقص (4) مستطيلات كل مستطيل يلصق بلوح الفلين . 4- يكتب على هذه المستطيلات مجموعة أحرف .
5- يتم وضع قطعتين من الألمنيوم فوق الحروف وتثبت جيدًا وذلك لوضع الحروف وسطهما .
– طريقة استخدامها :
يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمة مدرسة مثلاً
فيقوم الطالب بتجميع الحروف ووضعها بين الألمنيوم
ثم يقرأ الطالب الكلمة أمام زملائه ، أ
و يقوم المعلم بتكوين كلمات أو جمل ويطلب من بعض الطلاب القراءة .
– الهدف التربوي :
– تنمية مهارتي التحليل والتركيب لدى الطلاب .- تنمية مهارة التعرف على أشكال الحروف بإختلاف مواقعها .
– التخلص من بعض الأخطاء الإملائية .