زوج يطرد زوجته المعلمة من منزلها الذي بنته ويكافئها بعروس جديدة 2024.

مشهد يتكرر مع المعلمات

زوج يطرد زوجته المعلمة من منزلها الذي بنته ويكافئها بعروس جديدة

النماص – خالد الشهري:
تنظر الجهات الحكومية المختصة في محافظة النماص هذه الأيام في دعوى تقدمت بها معلمة ضد زوجها الذي قام بطردها من المنزل الذي قامت ببنائه من راتبها الخاص بعد ان وعدها زوجها بأنه سيسجل هذا البيت باسمها فور ان ينتهي من بنائه. ولكن هذا الزوج فاجأ زوجته بطردها من ذلك المنزل وقام بالزواج من معلمة اخرى في تصرف يخشى منه ان يكون مقصده من زواجه الجديد هو سلب ما لدى زوجته الجديدة ثم يلحقها بسابقتها. لسوء حظ تلك المعلمة المظلومة انه لم يكن بصحبتها أي اوراق تثبت صحة كلامها واستحقاقها لذلك البيت الذي بنته من مالها الخاص والذي يتألف من ثلاثة طوابق وكلفها مايزيد على المليون ريال وهي تعتقد ان زوجها الخائن سيحفظ لها جميلها ذلك. ولكنها تفاجأت بجحود زوجها لهذا الجميل وبتكذيبه لما تدعيه من ملك لذلك المنزل ولم تخف تلك المعلمة ثقتها الكاملة في النظام القضائي في المملكة والذي سيعيد لها حقها كاملا بإذن الله.

لاكي

لاحول ولا قوة الا بالله العلي العظيم
لاحول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

كل شي بيضيع بهالدنيا
لكن عند الله ما بيضيع
الله يكون بعونها

ان شاء الله يردون لها حقها فهى كانت تعمل و لديها اثباتات بالراتب على مدار السنين بينما هو ان شاء الله لن يستطيع اثبات مصدر الاموال التى بنى منها البيت
اللهم رد لها حقها و انصرها
امييييييييييييييين
حسبى الله ونعم الوكيل فيه خاين وقليل الاصل
ربنا يرد لها حقها ان شاء الله وينصرها عليه
لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم

حسبي الله و نعم الوكيل منه ريال

حسبي الله ونعم الوكيل
ههههههههههاي عاااااااااااادي جدا

انا واحده من اللي اكلت مقلب من زوجها …لكن مو مهم عندي لان حقي عند الله مايضيع

وربي مايخيب رجاي …فكان سلوتي الوحيده الصلاة والدعاء بسجودي

واتذكر في موضوع للاخت ام حبيبة الله يذكرها بالخير

لابد ان تساعد الزوجه زوجها ولـــــــــــــــــــــــــــكن ان توثق مادفعته فالشرع شرع

وبكذا صرت ناصحه ولا اهتميت فماعند الله خير كثير لان الفلوس آآآآآآآآآآىخر اهتماماتي المهم اولادي معايا

والحمدلله على رزقه الكثير..والله يعوضها بالخير يارب

لا حول ولا قوة الا بالله

المعلمة المربية ღღ ليبقَ النور يتبعنا ღღ تعالي نزرع الضوء بذرا سامقا[2] 2024.

:

لاكي
هناك في زاوية من مدرستها شاخصة البصر لا إلى شيء …
صدرها ممتلئ ضيقا
تشعر باختناق في طابور الصباح

وزاد الأمر سوءاً همسات ومحادثات جانبية تثير الغضب بين التلميذات
وأخرى منهن تخرج كتابا لتكمل مذاكرتها وثالثة تمضغ علكا !!

فما يكون منها إلا أن تصرخ على هذه وتوبخ هذه و..و..

فجأة شرد ذهنها إلى ماقبل سنوات مضت
تذكرت ورقة صغيرة كتبتها لها إحدى طالباتها في السنوات الماضية
{معلمتي ابتسامتك في كل صباح تملأني سعادة وتنسيني همومي }
انحدرت دمعة عينيها لم تتمكن من مقاومتها …

أخذت تتساءل :
ماالذي حدث ؟!

أين ابتسامتي ؟ منذ زمن أبحث عنها لا أجدها ..

ويبقى السؤال يلامس قلبها
مالذي سرقها مني ؟
وكيف تعود ؟

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~


مربية الأجيال
حاملة مشعل العلم
صاحبة أسمى رسالة [ وظيفة الرسل ]

لاتيأسي .. لاتقنطي
تلك مشاعر تمر بالمعلمات كثيرا
وإنما هي فترة تربية وتعليم من رب العالمين لقلبها النابض ,
ذاك القلب الذي يحتاج تفقدا ووقودا بين حين وآخر لتُضخ إلأيه الحياة من جديد ويتمكن من العطاء والبذل دون أن ينتظر من أحد جزاءا ولا شكورا

هي ..
قضية تتكرر في عالم المعلمات
تبدأ المعلمةسنواتها الأولى بجد واجتهاد ونشاط ثم بعدها تشعر بفتور وعدم إقبال
ولايسمع منها إلا تنهيدات وتأففات وأول الخاسرين هي ثم تلميذتها ثم .. أمة بأكملها !!

ترى مالذي أحتاجه أنا وتحتاجه زميلتي المعلمة لنعود من جديد..؟!
ماذا يمكن أن نفعل لتعلو الابتسامة قلبها وثغرها من جديد ؟!
متى ينبض قلبها حبا عطاءا بذلا نصحا لطالباتها وتلميذاتها

كلمات بسيطة هي جهد المقل سأطرحها هنا وبانتظار أقلامكن الرائعة وحروفكن المذهلة ..

:

:

ღღ ليبقَ النور يتبعنا ღღ تعالي نزرع الضوء بذرا سامقا


وحتى يبقى النور بكفيك يامربية الأجيال لابد له من تعاهد وزاد و وقود
فلنمضي معا نزرع الضوء من جديد ليثمر غرسا يانعا تقتاته قلوبنا المرهقة لتشرق من جديد وتبقى قوية
وإن أصابتها الآفات وأقعدتها فماهي إلا غفوات ستعود من بعدها تواصل المسير بحول الله وقوته

:

رفيقتي .. ..

لاتظني أن علاقتك بطالباتك وآداء مهمتك تبدأ بدخولك عتبة المدرسة أو قاعة الدرس (فصلك)
وإنما تبدأ منذ أن تفتحي عينيك وترددي
الحمدلله الذي أحيانا بعد ما أماتنا وإليه النشور
فأنت تنعمين بحياة وصحة وقوة حرم منها الكثير
فشعورك بها وشكرك عليها يملأ صدرك هدوءا ، طمأنينة ، وسكينة
وعند آدائك لصلاة الفجر تلقين بكل همومك وجبينك على الأرض فيسمعك من في السماء
كلمات الصلاة وأذكارها وكل حركاتها أسباب هيأها الله لتنالي قوة القلب بالتذلل له
ولا تكفينا مجلدات لنقف عند كل منها ، لكنها قطرات نستنشقها لعلها تنعش قلوبنا وتكون مفتاحا لها
ففي صلاتك أنت بين يدي الملك الكبير
الذي يملك قلبك وجوارحك وجميع قواك
فتعلمين أن لاقوى ذاتية لك بل القوة الحقيقية في مشاعرك أمام
{ إياك نعبد وإياك نستعين }
الاستعانة هي الاختبار الحقيقي الذي ينبغي لك أن تتقني مذاكرته ،فكيف هي استعانتك
هل اعتمدتِ على شخصيتك القوية المرعبة لطالباتك ؟
أم اعتمدتِ على تحضيرك وذكائك وسنوات خبرتك ؟
أم اعتمدتِ على أجهزتك من حاسوب وجهاز عرض ووسائل ؟
فأنت معلمة متميزة وذات خبرة طويلة …
لكن !!
لابد أن تعلمي أن اعتمادك على كل هذا سيكون ورقة رسوب لك ..
فالذي خلق هذه الأسباب وأعطاك القدرة على استخدامها قادر على سلب
ها أو سلبكِ ماينفعك منها ..
وهل معنى ذلك ان أهملها ولا أهتم بها ..؟! لا أبدا
وإنما عليك أن تأخذي بها وتتقنيها بقدر استطاعتك بجوارحك
لكن القلب يبقى عند ربه
الأول الذي ليس قبله شيء
فمن الذي خلقها وهيأها لك غيره سبحانه؟
وتيقني أنها لن تنفعك إلا إذا أراد ونفعك بها ..
فهو
الآخر الذي ليس بعده شيء
وهذا هو عين التوكل الحقيقي
القلب معتمد على الله في كل مراحله والجوارح تعمل وتأخذ بكل ماتستطيع من أسباب
وفي كل هذا القلب هناك في السماء ولايلتفت إليها

وكم أذاقنا الله وأدبنا على ثقتنا بأنفسنا ومهاراتنا لنتعلم هذا الدرس !!
ولو فتشتِ في حقيبة ذكرياتك لوجدت عجبا ..!

وبعد أن تنهين صلاتك وتعرجين بروحك إلى من يدبر أمرها ويصرف شئونها ..
رددي أذكار الصباح مستشعرة معانيها العظيمة التي هي المقصود العظم من قرائتها
بل هي أكسجين تتنفسه قلوبنا
ففي آية الكرسي تقرأين
الحي القيوم
وتمررين على قلبك أن كل ماعلى الأرض يموت إلا أنت يارب فهو الحي الذي لايموت
فهب لنا الحياة الكريمة واجعل هذه الوظيفة سبب لحياة قلوبنا وحياة طالباتنا وحياة أمتنا

وعندما ترددين
"يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث أصلح لي شأني كُله ولا تَكِلْني إلى نفيس طرفة عين"
أصلح لي شأني كله
تذكري شأنك مع طالباتك وأنه يدخل تحت هذه الدعوات فلتصعدي بقلبك إلى السماء وانظري بماذا يعود *
حتى وإن قلنا ان الجيل تغير والحياة تغيرت والتلميذات ماعدن يحملن الاحترام المطلوب إلا من رحم الله
هذا الدعاء يشمل كل ماتريدينه منهن فهن يمثلن جزءا من شأنك فلا تتواني ولا تتاخري ..

ولما تقرأين :
"اللهم عَالِمَ الغيب والشَّهادة، فاطر السموات والأرض، رب كل شيء ومليكه،
أشهد أن لا إله إلا أنت أعوذ بك من شر نفسي ومن شر الشيطان وشركه وأن اقترف على نفسي سوءًا أو أجُره إلى مسلم"

أعوذ بك من شر نفسي
تذكري أن لك شرا فاحذري أن يظهر على من حولك وخاصة على طالباتك
واضبطي نفسك وألجمي غضبك بلجام التقوى والرفق والرحمة
فقد أكون انا سببا لتصرفاتهن الطائشة وردود أفعالهن الغير مستحبة
فيارب هذب نفسي حتى لا أوقع طالباتي في شر أبدا ..

وأما في هذا الدعاء العظيم :
" أصبحنا وأصبح الملك لله رب العالمين،
اللهم إني أسألك خير هذه اليوم: فتحه، ونصره، ونوره، وبركته، وهداه، وأعوذ بك من شر ما فيه وشر ما بعده""

تنادين ملك السماوات والأرض الذي يملك قلبك وقلوب طالباتك
هو وحده يأت بها هو وحده يصرفها
عندها تتيقنين أنه الغني وأنت الفقيرة هو الوهاب وأنت السائلة
فكيف يكون عطاء ملك كريم وهاب قوي قادر لأمة ضعيفة عاجزة فأكثري من الطلب وألحي ولا تعجزي

وننتقل الآن لذكر طالما رددناه بألسنتنا لكن قلوبنا لم تعيه ولم تفهمه كما ينبغي ففاتها نفع كبير ..
إنه دعاء الخروج من البيت ..


اللهُمَ إني أعُوذُ بِكَ أن أَضلَّ أوْ أُضَلَّ أَوْ أزلَّ، أو أُزلَّ، أوْ أظلِم أوْ أُظْلَم، أوْ أَجْهَلَ أوْ يُجْهَلَ عَلَيَّ"
"بسم الله، توكَّلْتُ على الله، لا حَوْلَ ولا قُوةَ إلا بالله "

هذا الدعاء كنز عظيم والذي نفسي بيده لكن أذهاننا بعيدة ..
قد يبقى ذهنك مع ابنك المريض أو العاملة المنزلية الجديدة أو مشكلة بينك وبين زوجك ..
ثم تدخلين على طالباتك لتلقين بهمومك في كلمات غاضبة أو ردود غير مناسبة ..

لاتنسي أنك وكلتِ أمرك لعظيم قادر هو قيوم السماوات والأرض فكيف يضيعك سبحانه وتعالى ؟!
والله ماخاب قلبا رجاه ولجأ إليه أبدا ..
لكن هذا القلب حين يدعو بضعف أو عدم ثقة قد يؤدبه الله تعالى بانقلاب الأمور ضده
فلاتكوني عمياء وأنت تملكين عينا تبصر
واعلمي أن العمى الحقيقي عمى النفس ..

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

والآن سأتوقف هنا لتتأملي أنت معي بقية الأذكار وكيف أن كل كلمة بل كل حرف منها تحتاجه قلوبنا وعقولنا وأبداننا
فلنتأملها من جديد ونعيش معها حياة أخرى مختلفة ..
..

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
:

:

يبقى التعليم
ذاك الحلم الذي راودها كثيرا عندما كانت طفلة وتمثل دور المعلمة
هذا الحلم الذي تحقق وغير في حياتها وعلمها الكثير قبل أن تعلم طالباتها ..
وليبقَ ذاك الحلم واقعا تعيشه.. ويكبر حتى تجد ثمرته هناك في السماء ..
فقط تحتاج إلى اثنين :
إخلاص واستعانة ..

لاكي
:

:

كانت هناك فكرة سلسلة بدأناها هنا :
صيفنا إبداع:
مشرفة المصلى ღღ ليبقَ النور يتبعنا ღღ تعالي نزرع الضوء بذرا سامقا

ولعل الله تعالى ييسر لنا مابقي
فلا حول ولاقوة إلا به

:

لله دركِ أستاذتي ()*

حروف تلامس القلب ..
ورسائل تربوية هامة لكل من هي مقبلة على حمل تلك الرسالة السامية
المعلمة الواعيه هي من تدرك كيفيه التعامل مع تلك القلوب لتصل
رسالتها بسلام .

ما شاء الله يا غالية

كلمات ونصائح ولا أروع تلامس شغاف القلب

وتعين المعلمة على التماس الذكر والتقرب إلى الله لإصلاح نفسها وطالباتها

جزاكِ الله خيراً وباركَ فيكِ


يا رائعة ~

أرويتنا دُرر تسمو بالمعلمة

بوركتِ و نفع الله بكِ

يآرب حرمّ يديهآ ع النآر وانفعّ بهآ واجعلهآ للأمة ذخراً ()***
تبارك الرحمن أبلتِي الحبيبة ()
حفظكِ الله وبارك في حرفكِ وجهدكِ ..

لاكي

()

لاكي كتبت بواسطة شمس الحق لاكي
لله دركِ أستاذتي ()*

حروف تلامس القلب ..
ورسائل تربوية هامة لكل من هي مقبلة على حمل تلك الرسالة السامية
المعلمة الواعيه هي من تدرك كيفيه التعامل مع تلك القلوب لتصل
رسالتها بسلام .

الله يرفع قدرك ويرضى عليك ياشمس
بل أنت أستاذتنا الرائعة
نسال الله تعالى أن يسددنا للصواب وأن يتجاوز عن تقصيرنا
شكرا لمرورك الدافئ *

:

إذاعة مدرسية من تنسيـــ[عن المعلمة ]ـــقي ~ 2024.

لاكي

هذه الإذاعة لقد قمت بجمعها من أماكن مختلفَة .. ونسقتها وأضفت لها ..
أرجو أن تنال إعجابكم .. ~

لاكي

~ المقدمة ~

يارب حمدا ليس غيرك يحمد يا من له كل الخلائق تصمد
أبواب كل مملك قد أوصدت ورأيت بابك واسعا لا يوصد

والصلاة والسلام على المعلم الجليل والسراج المنير سيدنا ونبينا محمد صلى الله عليه وسلم
أيها الأحبة : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وأسعد الله جميع أوقاتكم بكل خير .
طاب الحديث عن المعلم إنه نبع المعارف دائم الجريان
إن المعلم للشعوب حياتها ودليلها وعطاؤها المتفاني
فإذا سألت عن الشعوب فلا تسل عن غير هاديها فذاك الباني

نحيكم مع إشراقة هذا الصباح ويسرنا أن نقدم لكم البرنامج الإذاعي لهذا اليوم …. / …. /1431هـ
وفي هذا اليوم يحتفل العالم بأسره بالمعلم تكريما وتقديرا لما يقوم به من جهد في
إعداد الأجيال الصالحة والنافعة للمجتمع وما يقوم به في سبيل الرقي بالتربية والتعليم
هذا اليوم معلمتي ، يقف لكِ الجميع احتراما وعرفانا ، حيثيتسامق العطاء ، وتسمو الجباه وترتفع السواعد المخلصة ، ليزهو الوفاء وشاحاً براقاًيزين الصدور الشامخة وهي تعد الأجيال نحو غد أفضل .
ولهذا يسعد طيورنا أن تحلق فوقكلترش عليك أحلا ما قطفته لك من زهور ونحن بدورنا نقدم لك كل التقدير والاحتراممعلمتي الفاضلة و أدعك تستمعين لبعض الكلمات القليلة والتي لوكتبنا أضعافها عشرات المرات فلن نوفيك حقك .

لاكي

أستاذتي ، يا بانية الأجيال والمستقبل .. يا عنوان كل مجد وحضارة، وأساس كل تقدم وعمران
أساتذتي الكريمة .. أرفع كل معاني التقدير والشكر لك .
أستاذتي ، لقد كنتِ وما تزالت أنت الصديقة القريبة إلى عقلي فأنت حريصة على مستقبلي، ومن غيرك تهتم بتعليمي فإذا ما حصلت على نتيجة ترضيني وترضيك كنت أول من يسعد معي ويبارك لي ويشجعني لأستمر في نجاحي وأحقق الأفضل .
أستاذتي ،أنت التي تفتح أمام أبنائك آفاقا جديدة تنير لهم الطريق لمعرفة حقائق الناس والحياة ، لهذا أنت المثل والقدوة ، والشمعة التي تقدم طاقتها في سبيل النبتة اليافعة تذوب تدريجيا ولكنها تترك ورائها نورا مشرقا هو نور العلم وشعاع المعرفة .
لاكي

~ حديث ~
عن أبي أمامة رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : (فضلالعالم على العابد كفضلي على أدناكم ) ثم قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ( إنالله وملائكته وأهل السموات والأرض حتى النملة في جحرها وحتى الحوت ليصلون علىمعلمي الناس الخير) رواه الترمذي وقال حديث حسن .
لاكي

حق المعلم على الطالب :

* احترامه وتقديره

*استئذانه في دخول الفصل والخروج منه .

*أن يبدأ بالسلام عليه .

*أ ن يستمع لحديثه أثناء الشرح .

* القيام بالواجبات المنزلية .

* ألا يناديه باسمه مجرداً وإنما يقول له ياأستاذ .

* وضع النفايات في صناديق القمامة .

* المحافظة على أثاثالفصل وعلى الأدوات المدرسية .
لاكي
معلمتي ذلك الربان الماهر الحاذق الذي يستطيع أن يدير دفة مركبه،ليوصل من معه في المركب إلى الشاطئ الذي يريدون ، إلى الشمعة التي تحترق لتضيءالدرب للآخرينإلى الزهرة التي تذبل مع الزمن لتجعل غيرها من البراعم تنمووتتفتح، وتأخذ دورها في الحياة،إلى من لا تنسى أبدا، ولن أنسى في يوم منالأيام ، فكيف أنسى لون الحبر والطباشير على يديك،إلى معلمتي كل الاحتراموالتقدير والحب والامتنان بكل ما تفضل به علي عبر أعوام دراستي .
معلمتي العزيزةفأنت الانسانة التي وهبت وأعطت دون مقابل، ولا أجد كلمة في معجم اللغات ولا في سطورالكتب تستحق شرف الارتقاء لشكرك،فلك مني أسمى آيات الحب والامتنان، أيتها النبعالذي يرتوي منه كلظمآن يريد الارتواء.
لاكي
يا شمعة ذابت لتسدي ضوءها

لبراعم الأزهار في الأغصان
من شوك صبرك قد عصرت لنا الندى

أكرمبعزمك أيها المتفانـــي
رمز الفداء على الزمان معلم

يرعى الغراس ولا يكون الجاني
لاكي
فشكرا لك يا معلمتي ، ، وأنا أعلم أن هذا الشكر لا يكفي ولا يوفيك حقك . زملاتي الطالبات يجب علينا أن نعرف لمعلمينا حقهم وأن نكون عند حسن ظنهم بنا
قــم للمــعلم وفـه الــتـــبـــجيـلا كاد المعلم أن يكون رســــولا
أعلمت أشرف أو أجل من الذي يبـــني وينــشئ أنفــساً وعقولا
فهـــو الذي يبــني الطّباع قويمة وهو الذي يبني النفوس عدولا
وختاما .. نشكر كل من بذلت من أجلنا ومنحتنا صادق وأطيب الذكرى الصادقة وأطيب الدعوات وخزنت لنا داخل قلوبنا الحب والوفاء والإخلاص .
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لاكي

أنتظر آراءكم وردوودكم .. لاكي
لاكي

بارك الله فيك ياغاليه .. إذاعه رائعة .

إذاعَة جميلَة يا فتاة ..! لاكي
> يبالك تبكيس مرررة جاات بدري لاكي

سلمتِ وبوركت أناملكِ ()

لاكي

المعلمه تستاهل ….()
أذاعه رائعه وهادفه

جزيتي خييييير

ماشاء الله رزوونتي

وأخيراً نورتي معانا

إذاعه متكامله وشامله وجميلة

سلمتِ وبوركتِ ولا حرمنا منكِ

ألّووو

شكراً لكن على مروركن .. ()

إذاعة رآئعه

ربي يسعد قلبك يالغلا لاكي
و لا يحرمك الأجر

شكراً لكنّ على موركن العطر ..~

::~::..::~::..::~::..::~::..::~::..::~::..::~::..


رسالة إلى المعلمة ~ 2024.

لاكي
لاكي
رسالة إلى المعلمة ..~
لاكي

إليك يا صانعة المجد ويا مربية الأجيال … استشعري هذه المهمة الجليلة التي تؤدينها كل يوم … إنها مهمة عظيمة فالبنات اللاتي بين يديك يتخذنك قدوة لهن فعليك التخلق بآداب الإسلام ولتتقين الله سبحانه ولتحرصي أن تكون أقوالك وأعمالك موزونة بالميزان الشرعي، وأيضا لتكوني داعية إلى الله من خلال مادتك مهما كانت شرعية أم علمية تطلقين من خلال هذه المادة رسائل النصح والتوجيه وبيان محاسن الإسلام والدعوة لمحبة الله ورسوله عليه السلام والدين الإسلامي … وتذكرين لهن مواقف الصحابيات وأمهات المؤمنين لتشحذين هممهن، ولا تنسي أن هؤلاء اللاتي بين يديك قد يكن بلغن الحلم فعليكِ أن تعلميهن أحكام الحيض وغيرها وأنت يا مدِّرسة المتوسط والثانوي والجامعة بين يديكِ طالبات مراهقات غافلات لعل أدنى كلمة من ذئب سافل تقع موقعها في نفوسهن فانصحيهن بالتيقظ والتفطن لمكائد الذئاب البشرية.
وإليك هذه الباقة المحمدية ( الدال على الخير كفاعله ) فكل طالبة مرت عليك واستفادت منك في دينها فلك مثل أجرها ماعملت بذلك العمل وأيضا من أهم المهمات التي عليك أن تبيني للطالبات أهمية الحجاب الشرعي وصفته وكيفيته وغيرها فيا رعاك الله ساهمي في الحد من هذه الظاهرة .
أيتها المعلمة : بين يديك جيل محارَب من قبل أعداء الإسلام من خلال القنوات الفضائية والمسلسلات ومختلف وسائل الإعلام، فصححي الوضع وأصلحي الأخطاء ووجهي الطالبات ألا يغتروا بما شاهدوا وبما يرون، واستأصلي المفاهيم الخاطئة من نفوسهن بالتربية الصالحة والتوجيه الطيب.
وفي الختام إذا أنت أخلصت نيتك في هذا العمل الجليل بأن تخدمي الإسلام وأهله فأنت إن شاء الله مأجورة على عملك، فجددي إخلاصك على الدوام، وفقك الله وسدد خطاك وأعانك ويسر أمرك، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

أشكرك اختي درة السنة على المقال الرائع وأتمنى لك مزيدًا من التقدم إن شاء الله …

::

جزاك الله خيرآ على هذه الدرر يا درة~

أسأل الله الإخلاص في القول والعمل

حفظك ربي أخيتي

،،

الله يسعدك ماقصرتي اختي

*
بآرك اللهُ فيكِ لاكي
رسآلة معبّرة ~

نحتاج وكثيرا لمعلماات بتلك الصفات
بوركتِ اختي
السلام عليكم ~

مشكورة على عالتذكير وعلى هذه الكلمات الطيبة ~

جزيتي الجنة ~

جزاكِ الله خيراً يالحبيبة على هذه الكلمات الرائعَة
وفقكِ الله ،

جزاك الله كل خير
جزاكِ الله خيراً ياالغالية على هذه الكلمات الرائعَة
مشكورة وبارك الله في مجهودك الرائع

أـساليب العقاب في مرحلة و رياض الاطفال من وجهة نظر المعلمة 2024.

أنا طالبة في السنه الاخيرة من البكالوريوس

وطالبين منا بحث التخرج

وهو عبارة عن رسالة ماجستير بس مصغرة

وانا اخترت الموضوع هذا

اللي هو

أساليب العقاب في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمة

وطلبتكم يااخواتي

مساعدتي في جمع شتات هذا الموضوع

وافادتي بما يحتويه هذا الموضوع

وطريقة كتابته

مع خالص شكري

السلام عليكم …للبحث خطوات معينة لكتابته
تعريف البحث:

البحث هو التعمق في معرفة أي موضوع والبحث عن الحقيقة، بهدف اكتشافها وعرضها بأسلوب منظم يساهم في إغناء معلوماتنا.
أنواع البحوث:

  1. بحوث قصيرة على مستوى الدراسة الجامعية الأولى (البكالوريوس) وهى ما يطلق عليها عادة عبارة (Term Paper) هـدفها هـو أن يتعمق الطالب في دراسة موضوع معين , وليس الحصول على معلومات جديدة , وأن يتدرب على استخدام مصادر المعلومات المطبوعة وغير المطبوعة، ثم تحليلها والوصول إلى نتائج . عادة يكون هذا البحث قصيراً من 10 – 40 صفحة.
  2. بحوث متقدمة على مستوى رسالة الماجستير وتسمى (Master Thesis) وهى عبارة عن بحث طويل نوعاً ما يساهم في إضافة شيء جديد في موضوع الاختصاص.
  3. بحوث متقدمة على مستوى رسالة الدكتوراه (Doctoral Dissertation) وهو بحث شامل ومتكامل لنيل درجة جامعية . يشترط به أن يكون جديداً وأصيلاً وأن يساهم في إضافة شيئا جديدا للعلم.

خطوات كتابة البحث:

  1. اختيار الموضوع: يمثل اختيار الموضوع الخطوة الأولى ونقطة البداية في كتابة البحث ز ومن المهم أن يثير اختيار الموضوع اهتمام الباحث والمشرف على السواء. ولا بد أن يكون موضوع البحث محدداً وضيقاً وليس عاماً، أي أن تكتب بحثاً في نقطة واحدة، أو جانب محدد.
  2. قائمة المراجع: تشتمل قائمة المراجع على ما يلي : (الموسوعات العامة – الموسوعات المتخصصة – فهارس الدوريات – الكتب – مقالات الدوريات والصحف الورقية والآلية – شبكة الانترنت للبحث عن معلومات ومصادر معلومات في غاية الأهمية والحداثة).
  3. البحث عن المصادر والمراجع: قبل كتابة أي بحث لابد من تجميع المراجع الضرورية والكافية عن الموضوع .إذ لا فائدة من موضوع جيد ليس له مراجع. كما أن قراءة المراجع المتاحة ضرورية لوضع برنامج القراءات وأخذ الملاحظات.
  4. تدوين مصادر المعلومات الأساسية: هنا يبدأ الباحث باستعمال بطاقات متساوية الحجم لأبحاثه وذلك بتخصيص بطاقة واحدة لكل نقطة من النقاط الهامة، يدون عليها المعلومات الهامة من الدراسة، سواء كان ذلك:
    • عن طريق الاقتباس.
    • أو تلخيص الأفكار مع ذكر المصدر باستمرار أي: اسم المؤلف، عنوان الكتاب أو المقال، والصفحة، الناشر وبيانات النشر وسنة النشر، على إحدى زوايا البطاقة، وهذا سيكون له أهميته عند عمل الببلوغرافيا النهائية للبحث.

تجميع وتنظيم الأفكار: بعد تجميع ما يكفى من المعلومات حول موضوع البحث , يتم ترتيب بطاقات البحث حسب تسلسل الأفكار الرئيسية. بعد ذلك يصبح الباحث ملماً نوعاً ما بنواحي موضوعة وبناءً عليه يضع خطة أو هيكلاً عاماً مؤقتاً لبحثه، يراعى فيه الترتيب المنطقي المتسلسل والترابط بين أجزائه ويختار له عنواناً مختصراً واضحاً, على أن تكون هذه الخطة خاضعة للتعديل من حذف وإضافة فيما بعد. ثم يبدأ بكتابة البحث بروية ودقة كمسودة أولى، وذلك وفق الخطة التي وضعها في البداية والتي تتضمن أجزاء البحث الرئيسية التالية:

  • المقدمة: وهى الباب الرئيسي الذي ندخل منه إلى صلب الموضوع.
  • المحتوى: وهو القسم الرئيسي من أي بحث، ويمثل جوهر الموضوع لأنه يحوى القسم الأكبر من المعلومات التي جرى عرضها وإعطاء الرأي فيها على هيئة فصول أو أبواب.
  • الخاتمة: وهى حصيلة البحث وتأتى في آخر البحث، وتجسد النتائج النهائية التي توصل إليها الباحث، حيث يتمكن القارئ من خلالها معرفة ما أضافه الباحث على الموضوع.
  • قائمة الجداول: إذا تضمن البحث جداول إحصائية.
  • الملاحق: إذا تضمن البحث بعض الاستبيانات أو الوثائق الهامة.
  • قائمة المراجع: على الباحث أن يقوم بإعداد قائمتين: واحدة باللغة العربية، والثانية باللغة الإنجليزية، كل على حده، وأن تشتمل هذه القوائم على الكتب والمقالات وأية مصادر أخرى استخدمها عند كتابة بحثه.

و الافكار لهذا البحث مثلا…. طرق العقاب الحديثة .
خبرات معلمات في استعمال هذه الطرق
تأثير استخدام العقوبات على الاطفال
الاوقات المناسبة لاستخدام العقاب و خصائص الاطفال

و اتمنى لكي التوفيق

عزيزتي سارة آسفة للتأخر عليكي لكن لظروف الكمبيوتر والله غلبني

عامة كما وضحت الأخت موني البحث وأدواته ولكن للدقة يجب أن تقرأي ما هو مكتوب في هذا الرابط وهي نقاط بارزة لكي يسهل بناء البحث عليكِ لاكي

وهي نقاط موجزة وفي غاية الدقة …
بسم الله الرحمن الرحيم

http://www.alnoor.info/learn/topicbo…74&SectionID=3

هذا بالنسبة لبناء الهيكل نأتي للموضوع ..

أساليب العقاب في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمة

طيب الآن إخترتي أساليب العقاب فما الفائدة ؟؟ يجب أن يكون العنوان معبر أنتِ لا تعرضين قضية أنت تعاليجينها
فعندما تقومي بعمل رسالة إما تقومين بحصر معلومات وتحليلها تاريخيا مثل كتب التاريخ أو تظهري لنا مشكلة أنت قمتي بإلتقاطها أو تجدي حل لمشكلة

فمثلا يمكن أن تحاربي فكرة العقاب الجسدي في هذه المرحلة التعليمية أو عرض صور العقاب وما أنسبها وأكثرها آدمية فلا للصفع ويمكن أن تقومي بعمل البحث بصورة ميدانية وهذا الأفيد سأشرح لكِ الأمر …. كمثال ..

أساليب العقاب في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمة

ستعالجين في هذا الموضوع عدد من المشكلات مثلاُ:
1- لماذا يعاقب الأطفال.
2- هل كل طفل يجب أنيعاقب في رياض الطفال؟
3- هل يسري نظام سيادة الظلم عدل في مسألة العقاب ؟
4- هل العقاب يصيب الأطفال بأمراض نفسية مستقبلية؟

وهكذا وبما أن العنوان يحتوي علي وجهة نظر فيجب أن تقومي ببحث ميداني بعد أن تنتهي من الإجابة علي الأسئلة أو ملأ نقاط بحثك ستعدين إستبيان

وستختارين حوالي 4-5 من رياض الأطفال وتأخذي إذن من جامعتك أو جواب أو أي ورقة تفيد بأنك طالبة تعد بحثا وتريد حصر معلومات من المعلومات وبمنتهي البساطة ستوزعين الإستبيان وتعطينهم فرصة يومين ثم تأخذينه لحصرالنتائج وهذا لتعزيز بحثك

نصيحة من انسانة أعدت أبحاث عديدة لا تنظرين أن البحث عبئاً اذا أخذتي المسألة بعين المساعدة وحل مشكلة سينتج لكٍ بحثاً رائع

بالنسبة للإستبيان لا تقلقي سآتي لك بــ "كيف تعدين إستبياناً وكيفية حصر النتائج"

لنا عودة …

شكرا

moony20172017

على المرور ومساعدتي

las3a akeed

شكرا لك اختي

واتمنى انك تساعديني

مع جزيل الشكر

بصي يا سارة علب بكرة بأمر الله هبعتلك وورد فايل علي الخاص مرتب وفيه خطوات البحث
وشرح للإستبيان والحواشي بأمر الله تعالي

ربنا يوفقك حبيبتي لاكي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بصي يا سارة دلوقتي لازم تقرري انتي هتعملي البحث من ناحية تاريخية ولا ميدانية وعامة الموضوع أحسن يكون ميداني ..
طيب التنظيم هيكون ازاي ؟؟

1-صفحة العنوان كالتالي :

جامعة ….
كليـــة ….
قســـم ….

اســـــــــــــــــــــــــــــــم البحث أو العنوان

مقدم من الطالبة/ ســـــــــــارة البسام
تحت إشراف / د: ……………….

الفرقة الرابعة
التاريخ…..

2– صفحة الإهداء (إختياري)

3-صفحة المحتويات (تعمليها آخر حاجة هي و المقدمة)

المقدمة بتكتبي فيها اسم الموضوع – سبب اختيارك له – المنهج المتبع وهو المنهج الميداني – وعامة روحي مكتبة الكلية وأسألي عن كتاب اسمه محاورات في مناهج البحث لدكتور شعبان عبد العزيز خليفه هتلاقي كل اللي أنا بقولهولك بالتفصيل ونماذج للإستبيان .

بالنسبة للحواشي لو مش هتعمليها صفحة صفحة ممكن تعمليها قي آخر البحث بس المهم انك تنسبي الكلام لأصحابه و نصيحة متخديش قطع كاملة تنقليها لبحثك لأن ده يضرك لو عجبتك قطعة ما تحطيها بين علامتي تنصيص "هكــــــــــــــذا" هتلاقي كل الكلام ده في الكتاب اللي قولتلك عليه وهو أهم و أحسن كتاب

بالنسبة لموضوعك نفسه في بعض المواقع اللي ممكن تفيدك وممكن تشوفي برضه في المكتبة زي ما قولتلك

http://www.bab.com/articles/full_article.cfm?id=1619
××
××

http://www.alriyadh.com/2017/11/18/article202691.html

وهذه بعض الكتب حاولي تشوفيهم في المكتبة

قواعد التربية والتدريس فى الحضانة ورياض الأطفال – أ. عبد المجيد عبد الرحيم
مشكلات السلوك عند الأطفال -أ.د. فيولا الببلاوى

وأيضاً من الدراسات أو الرسائل :
الدور الحيوي للمعلمة في تنمية الابتكار لدى أطفال رياض الأطفال / الدكتور إسماعيل عبد الفتاح عبد الكافي – أستاذ مساعد الإعلام التربوي وأدب الأطفال – رئيس تحرير مجلة مجلتنا للأطفال والشباب – القاهرة

تكييف مناهج الطفولة المبكرة في بيئات شاملة

ترجمة تحقيق : امطانيوس ميخائيل. على سعود حسن. جبرائيل بشارة بالاشتراك مع : المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. إدارة التربية

الناشر : المركز العربي للتعريب والترجمة والتأليف

أرجو إني أكون أفدتك و لا تنسي الكتاب الأول الذي تم ذكره ووفقكِ الله الي ما فيه الخير و الصلاح لاكي

اختي 15 AM
سارة البسام لاكي
النجم البرونزي
اشكرك على دعوتك لي في المشاركه في هذا الموضوع واتمنى ان افيدك 00 آمل الدخول لهذا الرابط لعله يفيدك واي استفسار اومساعده فانا مسر ور بتقديم ذلك مع ان الأخوات اللي سبقوني في الموضوع اجادوا واحسنوا 000 امنياتي لك بالتوفيق
××
اشكر كل اللي ساعدوا

بس ممكن الله لا يهينكم

اني احصل على دراسات عن العقاب حتى لو ماكانت مطبقه
على مرحلة رياض الاطفال
مثلا للمرحلة الابتدائية
وخصوصا الثلاث سنوات الاولى

مع جزيل الشكر

المعلمة الصغيرة أفكار متميزة =) 2024.

لاكي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

::

::
نظام المعلمة الصغيره .. هو تكليف الطالبة بدرس نموذجي تشرحه هي

أو مجموعة من الطالبات ، وطبعاً الأفكار والتشجيع مطلوب >> أبعاد الروتين اليومي ..
هُنا راح اضع الأفكار اللي نفذتها مع العلم انها أفكار عامة ، ولا تخص مادة محدده .

و ما راح اذكر الأفكار الموجوده في الركن اللي طبقتها ..

:: 1 ::

في نهاية الدوآم .. قبل يوم شرحي بيوم .. وضعت تحت قاعدة كراسي

بعض الطالبات بشكل عشوائي ، ظرف به ورقة ، وداخلها سؤآل ، والحظ بيخدم لاكي

هذه فكرة من افكاري التي نالت استحسآن المعلمه .
:: 2 ::

قمت بإعداد أرقام من 1 إلى 40 " عدد طالبات الفصل " ..

أو حتى تكتبي أسماء البنات على أوراق صغيره ..

ثم في نهاية الحصة طلبت من المعلمة أن تسحب رقم ، وصاحبة رقم جلوسه

تقف لتجآوب على السؤال ، والأسئلة تكون مجهزه في علبه صغيره

بأوراق صغيره .. وتسحب السؤال ..

>> في ثلاث من الأوراق كتبت .. الطالبة مُعافة من السؤال لاكي
>> و في ورقة كتبت فيها تعاقب الطالبة من المعلمة بدون سؤال لاكي > نذآله
بس كان العقاب خفيف كأن تقول نكتة أو تركض حول الفصل .. إلخ
:: 3 ::

اسحبي واجيبي .. الفكرة اعتقد منتشرة كثير ..

لكن بابتكارات عدة ، أنا مثلاً أخذت ملابس الباربي كلها ووضعتها على خيط

كأنها معلقة على شمس على شان تنشف .. ووضعت وسطها الأسئلة وعلقتها

على السبوره .. وتختار منها اللي تبغى وتجاوب ..

وممكن أي فكرة على بالك تنفذيها ..

:: 4 ::

وسائل التعليم المتعددة تشد الطالبة للدرس ..

شجعيهم على قراءة الدرس الجديد وتعاملي كـ معلمه حقيقية

وجربت البور بوينت وتوزيع نشرات عن البيئة على البنات ..

وتعليق لافتات في الفصل مع تهيئة الفصل قبل الشرح …. ~

صرآحة كان درس فعلاً نموذجي ، كما جبنا لوح أبيض كبير وكل وحدة كتبت من وراه عبارات للبيئة

ومن قدام كان رسمه لـ مبدعآت الرسم عن البيئة " جماعية "

ومن هذه الفكره كثير شكر وصل لي من رائدات النشاط ..

وكمان تجهيز أكثر من وسيلة لشرح مثل وسيلة كبيره .. رسوم .. إلخ
:: 5 ::

يمكنكِ في بداية الدرس توزيع شيء بسيط ع البنآت ليحفزهم ع الدرس

مثلاً .. قطع شوكولا .. أو علبة ماء صغيره لكل طالبه ، أو حتى حلويات .. بيكون شيء جميل .. ^ـ^

والخاتمة والبداية اهم شيء في الشرح ..

:: 6 ::

يمكنكِ الإستفادة من النت بشكل كبير لفكرتكِ

أو طرح موضوع هُنا لـ موضوعها ..

وستجدين من الأفكار والعروض والبحوث ما يسركِ ..

وأيضاً الأدوات تشكل اهمية كبيره ، فلا تنسي أدواتك والإطلاع على الدرس

جيداً ، وايضاً أخذ معلومات خارجية عنه لتذكريها اثناء الشرح

هذا شيء مره رائع ويدل على الثقافة ، مو بس معلومات مثلاً

تجارب ، قصة .. إلخ
مع تمنياتي لكن بالتوفيييييييق .. لاكي

وفي النهاية وزعت ورقة تقييم مطبوعة بالكمبيوتر على المعلمات والطالبات

وكانت النتيجة جداً رائعه .. لاكيلاكي

موفقات غالياتي وأي أحد عندو فكره زيادة لا يبخل علينا .. لاكي

تحآتي :: مرآم ~
رآئع مآقمتي به يآصغيرتي

مذهلة أنتي وبقووه

أسعدكِ المولى

()

ح‘ـيآكِ رَبِي معَلمتِي حكآيا ..

أنرتِي يآ عسسل ..

كُنتُ أودّ أنْ أكُونَ الاولى () ..

رائعَة أنتِ يا أيّتها المعلّمة الصغيرة ..
ورائعةُ تلك َالأفكار الرائعة والبسيطة ..

فكرة المعلّمة الصغيرة من أروع وأجمل الأفكار التي تُطبّقها المعلّمة للطالبات ..
لأنّها تُثبت المعلومة في ذهن المعلمة الصغيرة وفي ذهن صديقاتها ..
لأنها ببساطة .. كسرت روتين الحصّة الذي قد ملّه الكثير .. }

حبّي لقلبكِ شبيهتِي ..~


مروووومة ..
آفكآآر رووعة ماشاء الله لاكي ..

فعلا فكرة المعلمة الصغيرة من أهم الافكار اللي تشد انتباه الطالبات ..

وتخليهم ما يملوون من الحصة ^^

عجبتني فكرة وضع ورقة تحت كرسي احدى الطالبات قبل الشرح بيوم ..

وذكرتني في فكرة كانت تسويها معلمة من المعلمات ..

كانت واهيا تشرح تتحرك في الصف ، وبعدين تروح جنب البنات النايمين
وتكون مجهزة اوراق صغيرة فيها اجوبة لاسئلتها ..

فـ واهيا مارة بسرعة وبدون ما احد يلاحظها تحط الورقة على رقبة البنت من ورا او مثلا ترميها في جيبها بحيث انها ما تحس لاكي ..

وبعدين لما تروح عند السبورة تسال السؤال .. طبعا البنت ماتدري بالدنيا

فتسالها .. فمثلا تقول ماعرف ..

فترد المعلمة : انا متآآآآكدة انك تعرفي حتى شفتك مجهزة جواب لسؤالي في جيبك !

والبنت طبعا تشوف الورقة وتشك في روحها لاكي

بس طبعا لازم تكون يد المعلمة خفيفة علشان البنت ما تحس لاكي

او مثلا ممكن تلفت انتباهها لمكان وبعدين بعض البنات يكونون معلقين بطاقات على مريولهم

فتاخذها بخفة وبعدين وانتي تشرحي تسويها كمثال

والبنت بتتفاجأ .. والهدف انها تنشط وتنتبه لاكي

آنا لما كانت تخليني المعلمة معلمة صغيرة ..
كنت اسوي مسابقة 5 اسئلة مثلا .. واسوي هدايا بسيطة اغلفها بنفسي ~

وبعدين بعد الشرح اسوي مسابقة سريعة لاكي

مروومة
تسلمـ إيدك ع الموضوع المتميز =)
دمتِ للقلب نبضآ لاكي
..}

شبيهآتي ..

أشكر لكن حضوركن المتألق .. ~

واقتبآسكم الجميل ~

أحبكم ^^

::

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

مرومة ياحبيبة لاكي
ما شاء الله لاقوة إلا بالله دوما متميزة وأفكارك قيمة
بارك الله فيك ونفع بك

وأتمنى أشوفك معلمة تسعد طالباتها وتقدم لهم كل خير ()

::

مُع‘ــلِمتِي الغ‘ـآلية ،،

كَم أنا سع‘ــيدة لـ ح‘ـضوركِ هُنا ~

أشكُركِ مِن صَميمِ قَلبِي .. ~]

إن شاء الله .. لاكي

السلام عليكم ورحمة الله

بسم الله ما شاءالله ولا قوة الا بالله عليكي اخيتي

معلمة مبدعة منذ صغرك >> وأسال الله ان يديم عليكي فضله حتى

ارتدائك رسميا للقب " معلمة " وحينها بالتاكيد فأنت ومنذ الان " معلمة كبيرة " بفعلك

صدقتي اخيتي فقد نفذت تلك الفكرة مع صغيراتي

والحمدلله راقت لهم كثيرا واستمتعت برؤية صغيراتي وهن يتشبهن بي وأكثر

سعادة الدنيا كلها كانت تتملكني حينها

وكما توقعت منهم فقد ابدعوا صغيراتي

وزادت سعادتي بسعادتهم هن باداء ذلك الدور

أسأل الله لك ولهم التوفيق والنجاح وان تكونوا جيلا تفخر وتزخر أمتنا الاسلامية بكم

تقبلي مروري المتواضع

دمتي بخير

سلمتِ معلمتي الغالية ..

كلماتكِ كـ الدرر على قلبي ..

جزيتي خيراً من ربٍ كريم .. ^^

حيآكِ ربي ..

°°•.♥.•°° °•.¸.•° هديتنا >> [ وسائل تعليمية] تُعينكِ اختي المعلمة •.¸¸.•°°°•.♥.•°° 2024.

لاكي

لاكي
السلامُ عليكم ورحمةُ الله وبركاتُه ..

حيّاكُم الله غالِيتي .

حيّا الله الفِئة الغالِية على قلُوبنا :
فِئة >> لاكي[ المُعلمـــات ] لاكي <<

أردنا نحنُ مجمُوعة نَسج الإِبداع
أن نقُوم بِتوفير لاكي وسائل عمَلِية لاكي
للمواد الدِراسية

>>لاكي وسائل عاامة لاكي

لِكي نُسهل عليكِ أختي المٌعلمة بعض الوسائِل التعليمية
التِي تُعينكِ على إيصال المعلُومة بِوِسيلة سَهلة ومُمتِعة بإذنِ الله تعالى لاكي

فكُوني معنــا وتجولِي فِي رِحاب هذا الموضُوع .

لاكي

لاكي

لاكيالوسِـــ[ الأُولَــى]ــيلة :لاكي
لاكي

1ـ الكِتـــابة على اللوح :

مِن الأُمور التِي تُساعد الطاِلب على تَذكُر المعلُومة


هِي وسيلة الكِتابة .

مِن الأمُور أيضاً التِي يجِب على المُعلم الإنتباه إلِيها :

أـ أن يكُون الخَط واضِح أثناء الكِتابة على اللوح .


ب ـ تَرك الكلِمة المكتُوبة مُدة طوِيلة حتى يَستطِيع الطالِب الإِستِيعاب .


ج ـ لون الكِتابة لهُ تأثير كبِير جداً على ذِهن الطالِب


فلينتبه المُعلم على أن تكُون الكلِمات الهامَّة مَكتُوب


بِلون فاتح [ كاللون الأحمر] مثلاً .


والكلِمات الغير هامة بِاللون الأسود وهكذا .

د ـ الإِشادة إلى المعلُومات الهامة بِرسم


دوائِر أو خطُوط حَول المعلُومة .

2 ـ صوت المُعلم :

أ ـ يَتنقل ماَبين رفع الصوت وخفضِه .


ففي المعلُومات التي تتطلب حِفظاً واستِيعاباً يرفع المُعلم


صوته


ومِن المُهم أن يكُون قبل المعلُومة الهــامة :


[وقفــــة بسِيطة] يستطِيع الطالِب الإنتباه إلى مابَعد الوقفة .

ب ـ يَجب أن ينتبه المُعلم لِدرجة وُضوح الصوت


فوُضوح الصوت مِن المُتطلبات الضرُورية التي يجب توفرها عِند


كُل مُعلم .

جـ ـ إستخدام > الوقفات < كما ذكرت سابِقاً .

لاكي

3ـ الحــركة :

تُعتبر الحركة ضرُورية لِجذب الطاِلب للإنتباه .


فِعندما يكُون المُعلم على وتِيرة واحدة من الحركة


فإنه يبعَث رُوح الملل والكسل لدى الطُلاب .

4ـ نَظر المُعلم :

هذهِ النُقطة من أشد النُقاط حساسِية وأكثرها صُعوبة


عِند المُعلمين .


مع أنها تُعتبر من أهم النُقاط التِي تُؤثر على الطالِب وتدفعُه


إلى الإصغاء والإنتباه .

بعض المُعلمين لدية أسلُوب خـاطئ من هذهِ الناحِية ,


لأنهُ يُركز ناظِرية على طالِب أو طالِبين أو قد يُركز على الطالِب المُتفوق فقط ..! وهُو


بِهذهِ الحالة يُؤثر على الطُلاب من الناحِية النفسية .

رسالة من طالِبة :لاكي

لاكي

عندما كنت في المدرسة في الصف الأول ثانوي كانت عندنا أستاذة


أحياء تقهررني


لية ؟


لأنها لما تجي الحصة تجلس وتناظر الطالبة [ …] وبس وانا لما أشارك أو شيء ما تعطيني بال ..!!


أنا يهمني لما المعلمة تناظرني أثناء الدرس لأني


أحس أنها مهتمة فيني وتهتم لتفوقي .


بس للأسف لما تسفهني بنظرها أحس أني مالي وُجود


في الفصل ويبدأ هاجس الكسل واليأس يتسلل في نفسي لاكي

لاكي
مِن المُهم أخي المُعلم وأختي المُعلمة:
أن يكُون هُناك تنويع فِي شرح الدرس لاكي
لاكي

فمــرة يكُون الشرح عن طريق البرو جكتر
وهُو [ وسِيلة من وسائِل التعليم الناجِحة جداً ]

وأيضاً

لاكي
إستِخدام معمل الحاسب لِشرح الدرس كوسِيلة من وسائِل التغيير .

وبِهذا يكُون الطالِب غير مكتُوم فِي الفصِل , وهذا مما يجعل الطالِب
مُتحمِّس لأخذ الدرس فِي هذا المعمل لاكي
لاكي

لاكي
أيضاً الخُروج لِساحة المدرسة الخارجية
لأخذ الدرس فِي الجــو العليل لاكي
لاكي

لاكي

إذا كَان موضُوع الدرس خـاص بِالكُتب والقِراءة
فلا تنسى أن يكُون الدرس فِي

[ مكتبـــة المدرسة ]
وهذهِ المراحل تتم على أيام مُتعددة بِحيث مرة فِي الأسبُوع
يتِم تغيير المكان لِلترويح وتغيير الجو .
لاكي
فالنفس تكل وتمل من المكان لو كُرر العمل فيه .

ولا أُخفِيكم عِلماً أن الصلاة حتى يجب أن يتم تغيير المكان عِند كُل
فرض حتى لا تمل النفس وتكل .

لاكي

[[ التشجيــع ]]

من المُهم على المُعلم أن يقُوم بتشجيع الطالب المُتفوق
وأن يُشيد بإسمه على زُملائه كي يزيد في حماسه
ويكون دافِعاً لِزُملائه على تقلييدة ومُنافسته بُغية إشادة المُعلم بِهداياه و وو ..!

لاكي

إستِخدام المُسابقات الثقافية المُتعلقة بِنفس المادة
لِزيادة الرصيد الثقافي لدى الطُلاب .

إستخدام اللوحات الورقية المُعلقة على السبُورة
التي يكُون فيها رُوح حماسية وتفكير و وو
كمِثل هذهِ :

لاكي

وهذهِ خاصة لِطُلاب المدارِس الإِبتدائية
فِكرتها :

يقُوم الطالِب بترتيب الكلمات المُفيدة وإن استطاع ترتيب كلمة مُفيدة
واحدة نال هدية من المُعلم لاكي
لا تنسي أخي المُعلم استخدام اللوحات الورقية المُعلقة على السبورة
لِتوضيح معلومات هامة :

مِثال :

لاكي
أتمنى أن أكُون أفدتكُم .لاكي
لاكي

لاكي
لــنا عودة بإذنِ الله
فِي موضُوع :

لاكي[ الوسائِل العمِلية لتشجِيع الطُلاب المُتفوقِين + الوسائِل العملِية
لِلنهُوض بِهمم الطُلاب الكسُولِين ]لاكي

لاكي

لاكي

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ..
غاليتي لمار …
سأكون أول معلمة تنتفع بما ذكرتي من وسائل .. بحول الله وقوته ..
بوركت جهودك أنت وبقية الأخوات ..

أتشرف حقا بوجود أمثالكن بين طالباتي …ورفيقاتي المعلمات …

كلمة شكر يسطرها قلمي هنا …
لكل من ساهمت في نفع أخواتها المعلمات والطالبات ..
ودعوات بظهر الغيب .. ترافقكن بإذن الله ..
….
فليحفظكن الله من كل شر وييسر لكن كل خير …

لاكي

لاكي

فقيــرة لربي

سُعدنا كثيراً بوجودك لاكي
حبيبتي الحين عرفت انك معلمة
ماااشاء الله تبارك الله

ربي يسعدك كما
أسعدتينا بردكِ غاليتي لاكي

ونتشرف بِمُرور أعز فئة على قلُوبنا لاكي

لاكي

بارك الله فيك
جزاك الله خير أخيتي لامار سباقة إلى الخير كالعادة
جَزاكـ الله خيراً غَآلِيتي لامَار ..

وكثَر اللهْ مِن أمثَالكـ ..

أمسْ بالليل شُفت المشَاركة بَعدْ ما رجِعت ..

بسْ ما قدرتْ أرد عليكي ..

اليُوم اطَلعتْ ع المَوضوعْ ..

وبالفِعل هُو الموضوع الذي كُنَّا نحتاجَه ..

::~::~::

أيضاً الخُروج لِساحة المدرسة الخارجية
لأخذ الدرس فِي الجــو العليل لاكي

فكرة حلوة .. بس لمن نقول للأبلات .. يقولو : جو عليل ؟! .. ما عندنا إلا شمس ساطعة ..!!

رااائعة وبحق
لاامار
موضوع جمييل جدا
بارك الله بك
جعلها الله في موازين حسناتكم،،

موضوع رائع اتمنى من المعلمات الاطلاع عليه والاستفاده منه،،

بُورِك بِرُدودكن أخواتي ومُروركن لاكي

لِي عودة للرد على مُشاركاتِكُن لاكي

[ سـؤال ] استايل الجامعة واستايل المعلمة ؟؟؟؟؟؟ يوجد رد متميز ~ 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بنات يا الذويقات من شياكات واناقات وكيوتاااات
بسألكم والله ما اعرف اكشخ زي بنات الجامعة ومعلمات المدارس هل فيه فرق بين استايلهم لان نفس الوان الجامعة هي نفس اللبس للمعلمات صرت معلمة وودي اكشخ زي بنات الجامعة تعرفوووون كيف استايل الجامعات لبس البناااااات يهبل انزل السوق وما اعرف للملابس الكيوت
بقولكم على احلى شكل يعجبني عالبنات اولاحس شعرهم ما يتكلفون في ترتيبه اما يكون مفتوح او مرفوع بشكل مو مصفف كتييييير يعني شكله حلوووووو كانها مو مهتمه فيه
وبلوزة ضيقة قطنية يمكن او احيانا مو قطن وتنورة واسعة روووووووووعة احب البنات البسيطات وقلوس ووجه نظيف يذكروني بالكورياتلاكي
بنات ينفع هالاستايل للمعلمات واذا ينفع قولوا لي وين الاقيها بالرياض
والله ما اعرف اتكشخ مع اني متزوجة<<<<<<مالت عليلاكي
وياليت اللي تقدر تنزل لنا صور الوان هالاستايل تنقذني
الله يوفق من ترد علي
اهلا فيكي اختي

عزيزتي لكل سيدة زوقها الخاص فيها مابتقدري تلبسي متل مابتشوفي لمجرد انه عجبك

اختاري من الموضة الي بيناسبك وبيناسب جسمك واتركي الباقي

كمان العمر الو دور مهم

يعني مابينفع بنت الي عمرها 15 تلبس ملابس عمر سيدة بالتلاتينات

طبعا العمر بيحكم نوعية الطقم والالوان

المهم تكوني محتشمة + انيقة + بسيطة

الجمال بالبساطة والرقي بالعفوية

بما انك متزوجة ومعلمة يمكن ان تختاري الالوان الهادئة والاطقم الرسمية

او مممكن تلبسي بلايز مرتبة مع تنانير طويلة بالوان متناسقة بتطلعي روعة

وانتظري الاراء الاخري

والله يوفقك اختي

لاكي

اختي الستايل اللي بتحكي عنه
هو basic style
و هو اللبس الاساسي الذي يمكن أن تستخدميه يوميا
و عادة يتميز بأنه رسمي بسيط و أنيق و عملي
تنسيقه انت من تنسقيها
و هذا النظام يجب أن يتوفر منه أولا عندك اللون الاسود
حتى تقدري تنسقي عليه بقية الالوان
و من بعدها لك خيارالت بالبني و البيج و الرمادي و الفيزون
الالوان اللي ممكن ترتاحي فيها و تتحمل ضغط النهار كله
يمكن ان يكون الطقم كامل و يمكن أن يكون تجميع من عدة قطع

لاكي

لاكي

لاكي

في الصيف ممكن أن تستغني عن الجاكيت و يبقى القميص الداخلي
و الذي يكون باللون الابيض أو البيج و يكون رسمي ايضا ليناسب العمل
و لكنه سادة
يعني ليس من افخم الانواع و لا اغلى
الاقمشة
و انيق باللبس

لاكي

لاكي

لاكي

و ممكن ان تكون فستان كامل من اللبس الرسمي
متل هيك

لاكي

و شكل و طبيعة جسمك مهمة
لو كنت سمينة يبقى لا تلبسي ضيق كتير و البسي التنانير
اللي تنزل على اوسع من بعد الخصر

بالنسبة للشعر و المكياج على افتراض انك تتحدثين عن وسط نسائي
فأفضل شعر للعمل لمه كله و شده ديل حصان للوارء
و طبعا مكياج خفيف كتير يتحمل معك طول النهار
موفقة ان شاء الله

اختي ضحى اشكرك على سرعة تجاوبك
بالنسبة للذوق فأنا احب البسيييييط جدا والعملي التنورات الواسعة مريحة جدا
وما احب الضيق او القصير
الالوان احب كل الالوان الفاتحة والغامقة حسب النفسية والمزاج كتيييييير
وبالنسبة للعمر بالتلاتينات زي ماقلتي بس ما احب الزي الرسمي ابدددددا احس مو مريح
هلا بالغالية انجي
عزيزتي الصور كتيييير حلوة ذكرتني بزي المذيعات والمضيفات
عموما هو حلو للمعلمات احس بسن الاربعين اتوقع حلووو
احب اللبس الفرايحي لاكي
والوان 3 متناسقة بس مشكلتي جسمي زي الساعة الرملية وزني تقريبا حول الستين تمانية وخمسين
وقصيرة نوعا ما
بسألك ديل الحصان ينفع للشعر القصير؟؟؟؟ معلمة ؟؟؟؟
بالنسبة للصنادل ما البس عالي ابدددددا وزوجي يمنعني لوجود الام بالظهر عافاك الله
لكن ملاحظة بالنسبة للصور استفدت منها وجاري البحث …….

انتظر بقية الاراء

رفقا بالمعلمة يامعلمة !! 2024.

لاكي

لاكي

أختي المعلمة …

أعلم أن الخطب عظيم وتكاليف المهنة شاقة ،،،
والأنظمة معقدة وتزداد تعقيدا يوما بعد يوم ..

ولذلك كله ، وغيره ، وأعظم منه من المشاق ،، مماعجزت الحروف عن وصفه ولم تسعه الكلمات …


لكن إلى متى …؟!!


إلى متى نرى هذه الصور المؤلمة ونزداد هموما فوق همومنا ..!!

ونقف مكتوفي الأيدي ولانحرك إلا ألسنة النقد والجزع ؟؟!!

وقد وفر علينا الطريق فضيلة الشيخ / محمد الدويش في كتابه : المعلم ومهارات التدريس ..
صورا مؤلمة توضح كيفية تفكير كثير ممن حملوا مهنة التدريس لكنهم لم يتحملوها كما ينبغي ..
..

وكانت تحت عنوان :

لاكي

صور لحقيقة واحدة:

الصورة الأولى:

ألا ترى أخي الكريم أن هناك فئة من العاملين في قطاع التعليم قد أهان هذه الوظيفة الشريفة، حين اتخذها وسيلة للثراء والكسب المادي؟


فهو لا ينظر لهذا العمل إلا من خلال هذه الزاوية الحادة.


إن وظيفة التعليم أسمى وأعلى من أن تكون وظيفةً رسميةً، أو مصدراً لكسب الرزق،


إنها إعدادٌ للأجيال، وبناءٌ للأمة. ومن حق كلِّ فردٍ أن يتطلع لعيشة هنية، وأن يتحصل على مصدر شريف لكسب الرزق،


لكن هذه صورة أخرى غير تلك التي يمتهن صاحبها التدريس فلا يختاره إلا لما يدره من مال، وغاية همِّه وجلُّ حساباته المقارنة بين المكاسب والخسائر، والحوافز والعقبات.


فهل يؤتمن من هذه نهاية نظرته، وغاية تطلعه؟!.


هل يؤتمن مثله على رعاية الجيل وإعداد النشء؟!. هذه صورة.

لاكي

الصورة الثانية:

ذاك المدرس الذي يشكو دهرَه، ويندب حظَّه، فإجازاته ليست بيده، والطلاب أحالوا سوادَ شعره إلى بياض،


والآباء يتمون مايعجز عنه أبناؤهم.


فالمدرس عند صاحبنا أسوأ الناس حظًّا، فأقرانه حاز بعضهم على مراتب عالية، وأسوأهم حالاً من يستأذن متى شاء، ويأتي متى أراد، ويتعامل مع أوراق جامدة، لا أنفس متباينة،


أما هو فيعيش بين ضجيج المراهقين، وصخب الصغار، ليعود بعدها إلى أكوام الدفاتر.


إنه هو الآخر وإن خالف صاحبه في الاتجاه، فتشاءم حين تفاءل صاحبه، ونظر بعين الخسائر حين نظر صاحبه بعين المكاسب،


إنه مع ذلك لم يدرك شرف التعليم، ولم يرتق إلى أهلية التوجيه، وأي نتاج وتربية ترتجى وراء هؤلاء؟!.

لاكي

الصورة الثالثة:


وهي قد تحمل أوجه تلاق مع الصورة الأولى أو الثانية، لكن صاحبها متبلد الإحساس، فاقد الغيرة


يرى أبناء المسلمين يتهافتون على الفساد، ويقعون في شبك الرذيلة، ولا يحرك الأمر لديه ساكناً، أو يثير عنده حمية،


فهذا ليس من شأنه..!!


شأنه تدريس الفاعل والمفعول، أو توضيح المركبات وقوانينها، أو حل المعادلات، بل قد يتبوأ تدريس العلم الشرعي، والتربية الإسلامية، ومع ذلك فواقع الطلاب لا يعنيه بقليل ولا كثير.


لست أدري أي عقلية تحكم هذا النوع من الناس؟! ولا أعلم من أيهما أعجب من واقع الشباب، أم من ضعف التوجيه وعدم إيجابية هذا النمط من المعلمين؟.

لاكي

الصورة الرابعة:


مدرس اتجه إلى التدريس كرهاً لا طوعاً، فهو لم يجد وظيفة أصلاً غيره، أو كان يريد البقاء في بلده، فهو الخيار الوحيد له،


ولسان حاله يقول: مكره أخاك لا بطل، نعم من حقه أن يؤمن مجالاً يعمل فيه، لكن مثل هذا الصنف قد لا يدرك رسالة التعليم، وشرف التربية.

انتهى كلام فضيلة الشيخ محمد الدويش حفظه الله ..

لاكي


لكننا لم ننته بعد …


إذ لابد لنا من وقفة مع معلمتنا الحبيبة وتساؤول ..؟


هل هناك وظيفة تناولتها نصوص القرآن والسنة كما تناولت وظيفة المعلم..!!


هل وجدتِ ثناءا على وظائف التجار والمهندسين والأطباء والصسادلة … و… وغيرهم ، من أصحاب الوظائف العالية ..

في كتاب الله وسنة المصطفى صلى الله عليه وسلم ؟؟؟

الجواب قطعا لا …


ليبقى الثناء الثابت في السنة المطهرة على المعلم أيا كانت صورة تعليمه


فلا يشترط أن يكون معلما بمدرسة بل أطلق التعليم ليفتح الباب أمام كل من أراد أن يغترف من هذا المعين العذب …


لذا أخواتنا المعلمات كان هذا الموضوع الذي أردنا منه التذكير بفضل المعلم وخيرية تعليمه ..

لتكون حافزا ومساندا له إذا ما ضاق الصدر وتكومت المشاق أمامه ..
والآن نترككن مع هذه النصوص وتعليق الشيخ _حفظه الله _عليها في الكتاب السابق ..

ونرجو منكن أن تتأملنها بقلوبكن قبل أعينكن …

لأن فيها من الخير الكثير الكثير ..

مما له أكبر الأثر بإذن الله لرفع هممنا وتجديد نياتنا والنهوض بشباب الأمة وفتياتها من جديد ..


مع ملاحظة أن بعض هذه النصوص أطلقت التعليم ولكن غالبها تحدثت عن معلم العلوم الشرعية ..


::


لاكي

يقول الشيخ حفظه الله في كتابه السابق معددا مزايا المعلم والثمرات التي يجنبها من التعليم :

لاكي

حين يموت الإنسان ويفضي إلى ما قدم ينقطع عمله إلا من ثلاثة: "صدقة جارية، أو علم ينتفع به، أو ولد صالح يدعو له". [رواه مسلم 1631].

وفي حديث أبي هريرة – رضي الله عنه – أن النبي صلى الله عليه وسلّم قال:

"إن مما يلحق المؤمن من عمله وحسناته بعد موته: علماً علَّمه ونشره، وولداً صالحاً تركه، ومصحفًا ورَّثه، أو مسجداً بناه،

أو بيتاً لابن السبيل بناه، أو نهراً أجراه، أو صدقةً أخرجها من ماله في صحته وحياته، يلحقه من بعد موته". [رواه ابن ماجه 242، والبيهقي وابن خزيمة. وانظر: صحيح الترغيب والترهيب، ص 73].

وروى ابن ماجه بإسناد صحيح عن أبي قتادة – رضي الله عنه – قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلّم: "خير ما يخلِّف الرجل من بعده ثلاثٌ: ولدٌ صالح يدعو له، وصدقة تجري يبلغه أجرها، وعلمٌ يُعمل به من بعده". [رواه ابن ماجه 241. وانظر: صحيح الترغيب والترهيب 75].


ونصيب المدرس لا يقف عند واحدة من هذه الثلاث، بل يظفر بها جميعاً


كما بيَّن ذلك الحافظ بدر الدين ابن جماعة حين قال: "وأنا أقول: إذا نظرت وجدت معاني الثلاثة موجودة في معلم العلم، أما الصدقة الجارية فإقراؤه إياه العلم وإفادته إياه،

ألا ترى إلى قول النبي صلى الله عليه وسلّم في المصلي وحده: "من يتصدق على هذا؟". [رواه أحمد 11016، وأبو داود 574، والدارمي 1368].

أي بالصلاة معه لتحصل له فضيلة الجماعة، ومعلم العلم يحصل للطالب فضيلة العلم التي هي أفضل من صلاة في جماعة، وينال بها شرف الدنيا والآخرة.


وأما العلم المنتفع به فظاهر؛ لأنه كان سبباً لإيصال ذلك العلم إلى كل من انتفع به.

وأما الدعاء الصالح له فالمعتاد على ألسنة أهل العلم والحديث قاطبة من الدعاء لمشايخهم وأئمتهم… فسبحان من اختص من شاء بجزيل عطائه".

[تذكرة السامع والمتكلم 63 – 64].


وانظر إلى الثمرة التي جناها أبو حنيفة رحمه الله حين علَّم مسألة واحدة، قال مكي بن إبراهيم: "كنت أتّجر فقال لي الإمام: التجارة بلا علم ربما تورث فساد المعاملة،


فما زال بي حتى تعلمت، فما زلت كلما ذكرته وذكرت كلامه وصليت أدعو له بالخير؛ لأنه فتح عليَّ ببركته أبواب العلم".


[من أعلام التربية الإسلامية 1/44. نقلاً عن مناقب أبي حنيفة للكردي، ص 138].

لاكي

هل رأيت العالم الداعية الذي يحمل همَّ دينه، وتلتف حوله الجماهير، ويثني الناس ركبهم لديه؟.

أم أبصرت القاضي الذي يحكم في دماء الناس وأعراضهم وأموالهم؟!.

أم قابلت الجندي الذي يقف في الميدان حامياً لعرين الأمة، وحارساً لثغورها؟.

كل أولئك إنما جازوا من قنطرة التعليم، وعبروا من بوابة الدراسة، وقد كان لهم ولاشك معلمون وأساتذة، ولم يعدموا مدرساً ناصحاً، وأستاذاً صادقاً.

"إن عظماء العالم وكبار الساسة فيه وصناع القرارات الخطيرة، كل هؤلاء قد مرُّوا من خلال عمليات تربوية طويلة ومعقدة، شارك فيها أساتذة ومعلمون،

وضع كل منهم بصماته على ناحية معينة من نواحي تفكيرهم، أو على جانب من جوانب شخصياتهم،
وليس من المحتم أن يكون هؤلاء العظماء وقواد الأمة ومصلحيها قد مرُّوا على عيادات الأطباء، أو على مكاتب المهندسين، أو المحامين، أو الصيادلة، أو المحاسبين.
بل إن العكس هو الصحيح إذ لابد أن يكون كل هؤلاء الأطباء والمهندسين والمحامين والصيادلة والمحاسبين وغيرهم،

لابد وأن يكونوا قد مرُّوا من تحت يد المعلم؛ لأنهم من ناتج عمله وجهده وتدريبه…

إن المعلمين يخدمون البشرية جمعاء، ويتركون بصماتهم واضحة على حياة المجتمعات التي يعملون فيها،
كما أن تأثيرهم على حياة الأفراد ومستقبلهم يستمر مع هؤلاء الأفراد لسنوات قد تمتد معهم ما امتد بهم العمر،
إنهم يتدخلون في تشكيل حياة كل فرد مرَّ من باب المدرسة، ويشكلون شخصيات رجال المجتمع من سياسيين، وعسكريين، ومفكرين، وعاملين في مجالات الحياة المختلفة".

[المعلم والمناهج وطرق التدريس لأستاذنا. د. محمد عبد العليم مرسي، ص 14- 15].


فهو أنت أخي المدرس تدرس الصغير والكبير، وتعد الجميع، وتهيئهم ليصل بعضهم إلى ما لم تصل إليه، لكنك صاحب اللبنة الأولى وحجر الأساس.


أرأيت أخي حجم مسؤوليتك؟! وأدركت موقعك من المجتمع؟! وعلمت مكانك بين الناس؟!.

لاكي

يدرك الجميع مدى نجاح المدرس في التأثير من خلال فصله الدراسي، وعلى طلبته الجالسين أمامه على مقاعد الدراسة،

أما أن تأثيره يمتد خارج أسوار المدرسة فهذا أمر قد لا يدركه الجميع، إن المدرس الناصح المخلص لن يعدم أن يجد واحداً من بين طلبته المئات يحمل أفكاره،
ويتحمس لها ربما أكثر منه، وينافح عنها في المجالس والمحافل، فتبلغ كلماته مدى يعجز هو قبل غيره عن قياسه.

وأحسب أنك توافقني أن هذه البوابة من التأثير غير مفتوحة للجميع،

وأن من يفشل في التأثير على الجالسين أمامه لن تجاوز كلماته فصله.

لاكي

عن أبي أمامة الباهلي رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلّم قال:

"إن الله وملائكته وأهل السموات والأرضين، حتى النملة في جحرها، وحتى الحوت، ليصلون على معلم الناس الخير ". [رواه الترمذي 2685 والدارمي 289].

أي منزلة عالية تلك التي يبلغها المدرس، أن يصلي عليه الله سبحانه وتعالى وملائكته الكرام الذين لا يعصون الله ما أمرهم ويفعلون ما يؤمرون؟


وحتى سائر أهل السماء وأهل الأرض، وهذا أمر يشاهده الجميع،

ألم تسمع تلك الدعوات الصادقة التي تصدر من الناس حين يسمعون خطيباً أو داعية للخير، قد علَّمهم أمراً جهلوه، أو ذكَّرهم شيئاً نسوه؟

ولكن ما بالك بمن جعل هذه الأمانة والمنزلة سليماً للثراء، ووسيلة للكسب المادي، ففقد الإخلاص لله سبحانه، ولم يبتغ بتعليم الناس وجه ربِّه، أتراه يستحق هذا الثواب؟

"إنما الأعمال بالنيات وإنما لكل امرئ ما نوى". [ رواه البخاري 1، ومسلم 1907].

لاكي

عن أبي هريرة – رضي الله عنه – أن النبي صلى الله عليه وسلّم قال:

"من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص ذلك من آثامهم شيئاً". [رواه مسلم 2674].

وعن جرير بن عبد الله البجلي – رضي الله عنه – أن النبي صلى الله عليه وسلّم قال:

"من سنَّ في الإسلام سنة حسنة فله أجرها وأجر من عمل بها بعده من غير أن ينقص من أجورهم شيء،
ومن سن في الإسلام سنة سيئة كان عليه وزرها ووزر من عمل بها من بعده من غير أن ينقص من أوزارهم شيء". [رواه مسلم 1017].

وعن حذيفة – رضي الله عنه – أن النبي صلى الله عليه وسلّم قال:

"من سنَّ خيراً فاستن به؛ كان له أجره ومن أجور من يتبعه غير منتقص من أجورهم شيئاً، ومن سنَّ شرًّا فاستن به؛
كان عليه وزره ومن أوزار من يتبعه غير منتقص من أوزارهم شيئاً". [رواه أحمد 5/387].

فالمدرس له النصيب الأوفر من هذه الفضائل؛ فهو ممن يدعو للهدى، ويسن السنة الحسنة،

بل روى ابن ماجه من حديث سهل بن معاذ بن أنس عن أبيه رضي الله عنهم أن النبي صلى الله عليه وسلّم قال: "من علَّم علماً فله أجر من عمل به لا ينقص من أجر العامل".
[رواه ابن ماجه 240. وانظر: صحيح الترغيب والترهيب 76].

لاكي

لقد تواتر عن النبي صلى الله عليه وسلّم أنه قال:

"نضرَّ الله امرأً سمع مقالتي فوعاها فأداها كما سمعها، فَرُبَّ مبلغ أوعى من سامع".
[انظر لقط اللآلئ المتناثرة، ص 161، وأورده السيوطي والكتاني. وذكر ابن منبه أنه رواه أربعة وعشرون صحابياً].

فهذه دعوة من النبي صلى الله عليه وسلّم للمعلم، فبادر أخي المدرس في تعليم الخير لتفوز بدعوة النبي صلى الله عليه وسلّم.

فربّ كلمة لا تلقي لها بالاً تقع على من يكون أوعى لها منك، فينالك أجرها.

لاكي

من أعظم ما تدخره أخي المدرس في الحياة الدنيا أن تكسب طالباً، يتلقى توجيهك، ويحمل علمك، ويعرف بعد ذلك قدرك

ويوصيك بذلك ابن جماعة فيقول: "واعلم أن الطالب الصالح أعود على العالم بخير الدنيا والآخرة من أعز الناس عليه، وأقرب أهله إليه،

ولذلك كان علماء السلف الناصحون لله ودينه يلقون شبك الاجتهاد؛ لصيد طالب ينتفع الناس به في حياتهم، ومن بعدهم،
ولو لم يكن للعالم إلا طالب واحد ينتفع الناس بعلمه وهديه وإرشاده لكفاه ذلك الطالب عند الله تعالى،
فإنه لا يتصل شيء من علمه إلى أحد فينتفع به إلا كان له نصيب من الأجر" . [تذكرة السامع والمتكلم، ص 63].

انتهى كلام الشيخ حفظه الله ..

لاكي

والآن أختي المعلمة …


أما آن لك أن تحبي هذه الوظيفة العظيمة التي فتحت أمامك أبوابا عظيما للأجور والخير ونيل المنازل العالية ..


هل عرفت لماذا يجب أن ترفق الملعمة بنفسها وبغيرها من المعلمات ؟؟ ..


لأننها بلسانها قد تكون قاطعة طريق تقطع به على قلبها وقلوب المعلمات فتحول بينهن وبين الإخلاص ..


وتكون سببا لتذمرهن الدائم مما يكون سببا في ضياع وغلق أبواب للأجور مفتوحة


بل ربما تفتح أمامهن باب الوزر وسوء الظن بالله تعالى والاعتراض على أقدراه والحسد وغيرها .. …


لكن لن تنتفع المعلمة بذلك حتى تنظر إلى وظيفتها إلى أنها سبيل لنيل رضا الله وليس للراتب والمادة

وهذا أملنا الدائم فيك يامربية الأجيال وصانعة الأبطال ..
يامن تحمل هم الأمة وصلاح أبناؤها وبناتها ،، لتصتع منهم حاضرا مشرفا ومستقبلا مشرقا ..
فلك منا أجمل تحية : )

لاكي

::

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيكم إشراف المدارس والجامعات
وقفة هامة لكل معلم ومعلمة
كتب الله أجركم ووفقكم ربي للإخلاص في القول والعمل
ونفعنا الله بما ذكرتكم
::

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاتة ..

درر وربي مامررت به عبر تلك الأسطر
بورك من قلم حكيم ..
لتجعل كل حاملة لتلك الرسالة من تلك الوقفات الهامة
نبراس تضي بها طريقها ..

وفقتم إشراف المدارس والجامعات .

ما شاء الله تبارك الله كلام فى غاية الاهمية
جعله الله فى ميزان حسناتكم
جعلنا الله واياكم من المحافظين على هذه النعمه

:

التعليم .. هو من أسمى الأعمال و أجلها ~
كيف لـآ و بيد المعلم .. غرس الخير بكلمة .. و غيرها
من الأمور .. ذات الأجور العظيمة المضاعفة ..

إشراف المدارس و الجامعات
بوركتم .. و سدد المولى خطاكم دوماً لكل خير

لاكي

السمـاء ، بلادٌ لمن ضاقت عليهم الأَرضُ بما رَحُبت ،
وَ بريد الأمنيات التي ستمطر ، ولو بعد حين !
—————————–

يا رب ارزقنا الإخلاص ()*

كلام يكتب ب ماء الذهب

كتب الرحمن آجركم
ونفع بكل حرف كتبتم =)

———————–
نستسقي هطول الأمنيات بالدعاء ،،
يا رباه برضــــاك نحيا ونموت .

[font="Simplified Arabic"][size="3"][COLOR="#74bd9a"]

وقد وفر علينا الطريق فضيلة الشيخ / محمد الدويش في كتابه : المعلم ومهارات التدريس ..

ما شاء الله تبارك الله
جزا الله شيخنا الجليل خير الجزاء على هذه الدرر القيمة التي خطتها يداه
جعلها الله في موازين اعمله الصالحة
و جزاكم الله خيرا على هذا الموضوع الرائع المفيد .

بارك الله فيكم و نفع بكم .

ماشاء الله تبارك الله ..
كلام رااائع ,, لأنسانة أروع ..
بارك الله فيك ..

كلمآتكـ راائعهـٌ وجميلهـ

شكراً أخيّة .لاكي. وبآركـ الله فيك

:
و عليكم السلام و رحمة الله تعالى وبركاته
ماشاء الله
موضوع شيق و هادف

جزاكم الله خيرا و بوركتم فى مسعاكم
تحيااااااااااااااااااااااااااااتى الخالصة لكم
^.^

للمعلم والمعلمة (كيف تكسب قلوب الأطفال ، وتصبح معلما ناجحا لهم ) 2024.

للمعلم والمعلمة
كيف تكسب قلوب الأطفال ، وتصبح معلما ناجحا لهم
كيف تكسب الأطفال .. وتصبح معلما ناجحا لهم
1. لا تخاطب الطفل بمنطقٍ يستخف بعقله .. فيحتقرك ..ولا تخاطبه بمنطق الكبير .. فلا يفهمك .. وبالتالي لا يلقي لك بالاً .. خاطبه بمنطق بسيط يتناسب مع مداركه .. ويحترم ذاته .
2. استثر فيه التحدي وحب المعرفة والبحث عن الجواب .
3. وفر له الألعاب .. وشاركه في لعبه .. وعلمه أثناء ذلك .. واجعل التعلم بالنسبة له لعبة .. يحقق بها ذاته .. ويستمتع بها .. ويبحث عنها .
4. اربط ماتريد تعليمه للطفل بصورة ذهنية محببة له .. مااستطعت إلى ذلك سبيلاً .
5. اعلم أن أكثر تعلم الطفل في هذه المرحلة يكون عن طريق المحاكاة .. فلا تغفل ذلك .. وكن قدوة حسنة له .
6. اجعل الطفل يستخدم أكبر عدد من الحواس أثناء التعلم .
7. الوسيلة التعليمية وإن كانت تعتبر مساعدة في الصفوف العليا .. إلا أنها أساسية في الصفوف الأولية .. ولا يمكن الاستغناء عنها .
8. احترم شخصية الطفل .. واغرس فيه الأخلاق الفاضلة والخصال الحميدة .. فالتعامل مع الأطفال هو تربية قبل أن يكون تعليمًا .
9. كرر المعلومات للأطفال بين الفينة والأخرى .. لتثبيتها .. ولا تمل من ذلك .
10. عند مكافأة الطفل على شيء ما .. أو معاقبته .. يجب عليك أن تذكر له سبب العقاب أو الثواب أثناء تنفيذه .
11. الطفل ابنك .. عامله على هذا الأساس .. وأشعره بذلك .. ولا تفرق في المعاملة بين الأطفال .
12. إذا استطعت الوصول إلى قلب الطفل .. وحزت على محبته وثقته .. فأنت معلم ناجح .
13. عود الأطفال على الفصل بين وقت الجد ووقت اللهو .. وبادل بين الوقتين حتى لا يحضر الملل .
14. استغل المواقف والأحداث والأوقات المناسبة للتربية والتعليم .. ولتثبيت ماسبق للأطفال تعلمه .
15. لا تنس الفروق الفردية بين الأطفال .. ولا تجعل أحدهم يشعر بأنك تشفق عليه أو تقسو عليه أكثر من الباقين .. واجعل كل طفل منهم يشعر بأن له معزة خاصة لديك تميزه عن الباقين .. تذَكَّر : ( كل طفل منهم ) .
16. إذا ناداك الأطفال بلفظ ( بابا ) أو ماشابه ذلك .. فاعلم أنك قد وصلت إلى قلوبهم .. وأن ثقتهم بك ممتازة .. وأنك معلم ناجح .
17. لا تسخر من طفل أمام الباقين .. ولا تطلق عليه ألفاظًا سيئة .
18. عالج غرور بعض الأطفال بحكمة بأن تشعره بطريق غير مباشر بأن هناك من زملائه من يفوقه ( في العلم أو الأدب أو الذكاء أو التعاون … الخ ) .
19. إذا رأيت المنافسة غير المحمودة اشتعل أوارها بين طفلين أو أكثر .. فسارع لإخمادها بحكمة ( كاستخدام التعلم عن طريق المجموعات أو التعلم التعاوني .. الذي ينمي في الأطفال العمل بروح الفريق .. مع مراعاة تبديل بعض أفراد المجموعات من وقت لآخر حتى لا يشعر الأطفال بروح العصابة في كل مجموعة ثابتة ) .
20. لا تنس معززات التعلم .. وربط المواضيع بحاجات واهتمامات المتعلم بقدر الاستطاعة .
21. لا تعوِّد الطفل على انتظار جائزة على كل شيء ، ونَوِّع بين أنواع المكافآت المادية واللفظية والمعنوية .
22. لا تدع الممتازين يطغون على الباقين .. ولا تهملهم فيشعرون أنهم غير مرغوب بهم .. ووزع اهتمامك على الكل بلا استثناء .. وابتسم للممتازين عندما يطلبون الإذن بالجواب عن الأسئلة ( ابتسامة تشعرهم بها أنك تعلم أنهم ممتازون وتعرف أنهم يعرفون الجواب وأنك راض عنهم ومنتبه لهم ) وأتح لهم الفرصة في الإجابة من وقت لآخر .. واستفد منهم في تعليم الباقين كالتسميع لهم مثلاً .
23. لا تجعل ثقة الطفل بك تهتز .. ولا تتغير صورتك المحترمة لديه .. ولا تحتقر منطقه وتفكيره .. وساعده على بناء شخصيته وثقته في نفسه منذ الصغر .
24. تفهَّم خصائص النمو للطفل في هذه المرحلة .. لتحسن التعامل معه .. وتعرف مداركه ونفسيته وحدوده .
25. إذا اعتراك انفعال أثناء تدريس الأطفال ( وذلك شيء متوقع ) لسبب أو لآخر .. فلا تكتمه في نفسك .. ولا تخرجه في الأطفال .. لكن نفس عن انفعالاتك بطرق مناسبة ( كالضحك الهستيري ولكن ليس أمام الأطفال ) أو بأن تخبط على الطاولة بكف يدك ( وهذه الطريقة تبين لك مدى شدة انفعالك .. وتُشعِرك بالأثر الوخيم الذي كان سيحدث – لا سمح الله – لو أنك نفَّست هذا الانفعال على أحد الأطفال ) وفي ذلك تنفيس لانفعالاتك .. وترويض لنفسك على السيطرة على هذه الانفعالات .
26. اسأل الله التوفيق دائما .. واطلب منه العون ..وأخلص النية في عملك ..ثم استعن بخبرات الزملاء في المدرسة أو الإشراف التربوي أو أولياء الأمور أو الإرشاد الطلابي أو مراكز صعوبات التعلم .. فالحكمة ضالة المؤمن .

وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين .

مشرف الصفوف الأولية بتعليم العاصمة المقدسة
خالدعبدالعزيزالفوزان
منقـــــــــــــــــــــــتول من منتديات حائل

بارك الله فيك أخي، موضوع ممتاز، وأعتقد أنني سأترجمه للانجليزية وأعلقه في مدرستنا.
جزاك الله خيرا اخي الكريم .. نصائح قيمة جداا لاكي
ياريت كل المعلمين والمعلمات بيعملوا بهذه النصائح ..

أرسلت بداية بواسطة إيمان علي
بارك الله فيك أخي، موضوع ممتاز، وأعتقد أنني سأترجمه للانجليزية وأعلقه في مدرستنا.

——————
الأخت إيمان أشكرك على الإشادة في الموضوع وأتمنى أن يكون ذوفائدة لجميع المعليمن والمعلمات

أرسلت بداية بواسطة وسام
جزاك الله خيرا اخي الكريم .. نصائح قيمة جداا لاكي
ياريت كل المعلمين والمعلمات بيعملوا بهذه النصائح ..
————–
أشكرك أخت وسام على المداخلة ونسأل الله أن تكون في الكلمات السابقة فائدة للجميع

للمعلم والمعلمة (كيف تكسب قلوب الأطفال ، وتصبح معلما ناجحا لهم )

بارك الله فيك وفي نقلك الرائع .

نفسي ارسله لمعلم ابني .

شكرا لاكي
الأخت أم سهيل والأخت فيبي أشكركما على المداخلة وأتمنى أن يستفيد من ذلك كل معلم ومعلمة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا أخي الكريم على هذا الموضوع موضوع قمة في الروعة و لو استخدمه كل معلم و معلمة
لتقدمت بكثير المسيرة التعليمية و منعت ظاهرة التسرب و التي نلاحظها كثير في مدرسنا
لاكي
ما شاء الله الموضوع ممتاز .. بارك الله فيك أخي الفاضل ..