الوسم: white

Ask the class to read the five words . Change the s FCs around and ask the class to read the new set of words. Practise as a class and with individual pupils.

3 Count objects and complete phrases
(5)
WB

A Books closed. Draw simple pictures of a car, a desk, a chair, and a pencils. Elicit:
Two cars.
Three desks. etc

B label the pictures on the board: 2
cars,3desks, etc. Highlight the number and s in a different colour of chalk. Rubout the drawings and elicit what each label says. Then rub out the labels and tell the pupils to do WB . Go round checking while the
pupils do the exercise.

4 Vocabulary
Presentation
(5)
PB
WS

A Tell the pupils that they are going to learn the colours in English. With books closed , point to red, blue, yellow and white on the WS. Say each name and get the class to repeat it. Do this twice . Then point ti the colours and get the class to chorus the names.
B Books closed. Tell the class to try to join in the song now . and point to the colours on the WS.

Word recognition
(5)
PB
FCs

Show a FC of the word red. Tell the pupils to find the word in their books and point to it . Then ask:
T: What’s this word ?
C: Red.
T: Spell it, please.
C: r _ e _d .
Continue in the same way with blue, yellow, and white.
Note : Make sure they understand the question what’s this word ? by translating into Arabic. Make regular use of this language from this point onwards.

بقلم : أ / زهرة_الربيع .. جميع الحقوق محفوظة لمنتدى لكِ..

ملاحظة : تتغير بعض العلامات لأن صفحة الوورد تختلف عن صفحة النت ..

…………………………

كتبت بواسطة shrwet

شكرا على مجهودك زهره
لى سؤال اى مرحله تدرسين

حيّا الله أختي الحبيبة shrwet

يسعدني جداً تواجدك المثمر

العفو .. هذا واجب ..

درّست جميع مراحل اللغة ومناهجها .. وهذا الإجراء في الاعداد والتنفيذ هو النقطة المهمّة الرئيسة والأولى ((

الموجّه)) اي بمعنى الجايد (( Teacher’s Book )) الرئيسي لكيفية صياغة المعلّم للدّرس ..

كما تلاحظين تقسيم اجزاء الدرس خطوة خطوة step by step مع تقسيم الأهداف والفترة الزمنية ..

وهذه الإجراء في الاعداد والتنفيذ يُعد للصف السابع .. وممكن أن تليه الصفوف الأخرى

والله ولي التوفيق ..

……………………….

من الأفضل دائماً هو استخدام للمعلم الجايد فهو موجهه ومرشده ، حتى يتسنى شرح الدرس بكل يسر وسهولة بالخطوات ، هذا منهجنا الحالي للصف السابع ويتطور المنهج للصف الثامن مع تغييرات بسيطة مع المحافظة على لب المنهج وهكذا لبقية المراحل ،
أكيد تختلف خطة سير العمل في التوجيه والمناهج من دولة لأخرى نحن على سبيل المثال تدرّس مادة اللغة الإنجليزية من الصف السابع علماً انها كانت تدرّس قبلاّ منذُ سنين طويلة من الصف الخامس ، مع وجود حالياً توجهات جديدة .. بالنسبة للفرنسي يدرّس من أول ثانوي بالإضافة إلى اللغة الألمانية والحاسوب ..
الله يسهل كل الصعوبات ونحن هنا جاهدين لتذليها معاً ويداً بيد

وحالياً دوري هوالقيادة الميدانية للتعليم الأساسي والثانوي ،
شاكرة لكِ من الأعماق هذا الحرص بهذه المداخلة الطيبة ،
قريباً جداً سأطرح طريقة تحضير الدرس (?Is this white )
ونسعد كثيراً بجميل المتابعة
الله لا حرمني قربك ..

والله الموفّق ..

…………………………..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نبدأ الآن بخطوات كتابة الدرس في دفتر اعداد المعلم :

Date : 4.Nov.2015 Day : Monday

Classes : 7/1 ,7/3 Period : 5 , 6

Teaching Aim

.To revise the pervious lesson _
Use the FC holder or blackboard to display word . Add s to each words in turn and elicit the word orally_

:Use the s FCs and add them to three words .For example _
Book s pen s
Pencil s rubber s
ruler s

Ask ss ( the class ) to read the five words_

Visual Aids

b.b (blackboard)
and colourd chalks ..
Draw some objects on b.b
FCs (Flashcards)
Cs6 (Cassette Section 3)
Count objects .
Ws ( Wallsheet )
C colours
Pupils .
G (Group )

Presentation

: Warm up
Ask ss : about the pervious lesson
?(Can I have a ( rubber
Ss : say : Here you are

Hold up : each group of objects and say , for example
Three pens . Ask them : repeat each phrase in chorus
A : Books closed . Draw simple pictures of a car , a desk , a chair , and a pencil on b.b . Elicit what they are as you draw them . Then draw another car , two more desks and four more pencils. Elicit
Two cars .
Three desks . etc

B : Label the pictures on the board : 2 cars , 3 desks , etc . Highlight the number and s in a different colour of chalk . Rub out the drawings and elicit what each label says . Then rub out the labels and tell the pupils to do WB (Workbook) . Go round checking while the pupils do the exercise .

A: Books open page … Move round the class saying show me ( red ) . Practise the four colours

B : Books closed . Tell the class to listen to a song and look at the WS. Play the first verse , pointing to the three colours to match the song .
Ask them : Is this white ? No it’s (red) . Follow blue , yellow , and for the last line of the song , red and blue and yellow .

C : Tell the class to try to join in the song now
Show a FC of the word red . Tell the pupils to find the words in their books and point to it . Then ask:

T : What’s this word ?

C : Red

T : Sell it , please

C : r _ e _ d

Practice

SS : Sing a song
SS : Read a words
SS: Group
SS : Listen Cs
T : make mistakes
SS :Show four colours

General Aim : express the meaning and the new words and new song. Is (this white ؟

……………………………………